網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建

【摘 要】本文根據(jù)高職院校現(xiàn)狀，依托現(xiàn)有的校園網(wǎng)資源，闡述了以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 教學(xué)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

一、概述

隨著多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)教育得到了快速發(fā)展。高校校園網(wǎng)的建設(shè)和完善，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是目前教學(xué)工作中的一個(gè)重要內(nèi)容，它針對(duì)性強(qiáng)，主要為教學(xué)、科研提供豐富的多元化教學(xué)素材。實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建能夠?yàn)榻處熡行Ы虒W(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效途徑。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

1.建設(shè)背景

目前，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏，針對(duì)性不是很強(qiáng)，許多教學(xué)資源內(nèi)容的建設(shè)仍以教師的教為主。大多數(shù)教學(xué)資源，缺乏對(duì)教學(xué)資源的一體化設(shè)計(jì)，交互性很差，使用不夠方便，不能滿足學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建立能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量學(xué)習(xí)材料，能夠滿足個(gè)別化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)習(xí)者按照自己的意愿和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息能力等綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)理想的環(huán)境。

2.建設(shè)原則和目標(biāo)

高校建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，作為各種教育資源的匯集，絕不是教育教學(xué)素材、資料的簡(jiǎn)單堆積，更不能脫離教學(xué)，它是直接為教學(xué)服務(wù)的，它應(yīng)該是一個(gè)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化和動(dòng)態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)共享資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則和宗旨，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享、教師方便用、學(xué)生易于自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。同時(shí)，在資源的建設(shè)中要考慮到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，既要面向課程、面向?qū)W生的綜合素質(zhì)的提高，又要兼顧各種差異的學(xué)生都能獲得最大可能的發(fā)展。

實(shí)施“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)”，提供一個(gè)為廣大教師和全院學(xué)生共同使用的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源庫(kù)”，為教師和學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，以教育信息化促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革。

3.建設(shè)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源要實(shí)現(xiàn)資源在區(qū)域內(nèi)的廣泛共享，并為學(xué)生或教師對(duì)教學(xué)資源的查找、獲取和使用實(shí)現(xiàn)最大效率化。本文計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是充分利用學(xué)院已有的先進(jìn)的計(jì)算機(jī)資源，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，內(nèi)容包括：

一是素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課件、試題庫(kù)。

二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，它是指經(jīng)過(guò)編輯的、聲像圖文并茂的課堂教學(xué)的視頻錄像，是以知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)單元為模塊、以知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系或認(rèn)知關(guān)系為線索構(gòu)成的知識(shí)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)是交互性、開(kāi)放性、共享性、協(xié)作性和自主性，可直接用于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的一門(mén)完整的課程。它是按照學(xué)科知識(shí)體系以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，對(duì)各種教學(xué)資源的綜合集成。

教學(xué)資源庫(kù)因?yàn)槭橇可矶ㄗ觯矣H身參與，所以針對(duì)性強(qiáng)，使得教學(xué)資源庫(kù)可以有效地、重復(fù)地、更大限度地使用，減輕教師負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)水平，使得教師從頻繁的平時(shí)測(cè)試中解放出來(lái)，充分利用上課時(shí)間；使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題能力，從而達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)有了豐富的資源，還必須要建立功能完善的管理機(jī)制和配套的應(yīng)用平臺(tái)。本文設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)， 就是充分利用我院校園網(wǎng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的綜合使用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

本平臺(tái)采用C#技術(shù)，以Windows 2003 Server為操作系統(tǒng)，以SQL Server 2000作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，界面設(shè)計(jì)使用Dreamweaver cs3完成。實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)通過(guò)需求分析，共設(shè)計(jì)了系統(tǒng)管理、教師管理和學(xué)生學(xué)習(xí)管理三個(gè)子系統(tǒng)。⑴管理員管理模塊：只有通過(guò)管理員身份驗(yàn)證的用戶才可以登陸系統(tǒng)管理子系統(tǒng)，進(jìn)入到知識(shí)交流論壇區(qū)管理。⑵教師管理模塊：教師可以對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行管理，包括對(duì)學(xué)生上傳的作業(yè)進(jìn)行下載、批閱和刪除，還可以進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)管理、發(fā)布信息，與學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行交流、答疑。⑶學(xué)生學(xué)習(xí)模塊：在學(xué)生學(xué)習(xí)模塊中，學(xué)生可以自己進(jìn)行注冊(cè)，設(shè)置自己的學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)以及密碼等信息，注冊(cè)之后的學(xué)生就可以通過(guò)身份驗(yàn)證登陸到學(xué)生學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

為了保證教師和學(xué)生高效的利用學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)必須通過(guò)有效的方式進(jìn)行組織和管理。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及平臺(tái)的建立，只是確定了一個(gè)比較規(guī)范的模式，其內(nèi)容的補(bǔ)充和完善將是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的，需要專業(yè)教師積極參與、共同努力。

除此之外，要建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的激勵(lì)機(jī)制。首先要樹(shù)立資源建設(shè)重要又迫切的認(rèn)識(shí)，將教師與教學(xué)管理部門(mén)在教學(xué)資源建設(shè)上的責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一起來(lái)。評(píng)價(jià)要具有發(fā)展性、激勵(lì)性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及平臺(tái)建設(shè)的評(píng)價(jià)目的在于增強(qiáng)教育工作者的積極性，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)逐步累積的過(guò)程，通過(guò)構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)代化改革，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，使得教師能夠擁有豐富的教學(xué)參考資料、素材和可以借鑒的教學(xué)策略，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，進(jìn)而培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)教育人才；同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，滿足了學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣化。

本文根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，充分發(fā)揮了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及信息共享的優(yōu)勢(shì)，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，符合教學(xué)改革的主流方向。

【參考文獻(xiàn)】

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