會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。所以作為職業(yè)學(xué)校的一名老師，更有責(zé)任和義務(wù)去有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是能力素質(zhì)，即以能力為本位，以教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作”為目標(biāo)而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】積極性 實(shí)踐 職業(yè)能力

畢業(yè)生的職業(yè)能力如何，不僅涉及學(xué)生的切身利益，也直接影響學(xué)校的生存發(fā)展。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)方向要以人才市場(chǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)當(dāng)前和未來(lái)的社會(huì)需要，要求教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。下面我就這方面，談一下在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中如何提高學(xué)生的職業(yè)能力。

一、 樹(shù)立職業(yè)理想，培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)

確立具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每位學(xué)生的首要任務(wù)。目標(biāo)越明確、越切合自己的實(shí)際，其學(xué)習(xí)行動(dòng)越能夠成功。美國(guó)耶魯大學(xué)有過(guò)這樣的一項(xiàng)研究表明，在學(xué)習(xí)之前能清楚地寫(xiě)下自己的目標(biāo)的與無(wú)法明確自己目標(biāo)的相比，若干年后，無(wú)論事業(yè)發(fā)展還是生活水平，能清楚寫(xiě)下目標(biāo)的都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同時(shí)參與調(diào)查的其他人，其擁有的財(cái)富居然超過(guò)那96%的人的總和。那些早期沒(méi)有明確人生目標(biāo)的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺(jué)不自覺(jué)地幫助那4%的人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。可見(jiàn)，人生目標(biāo)的確定，對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)是多么重要！

隨著現(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)于會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)功能的重視，越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)將財(cái)務(wù)作為公司管理與決策的重要依據(jù)。財(cái)會(huì)的其他專(zhuān)業(yè)崗位，例如稅務(wù)、審計(jì)、財(cái)務(wù)分析等，都有很強(qiáng)的市場(chǎng)需求。因此，學(xué)生入學(xué)后，首先向財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生介紹市場(chǎng)上對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求情況、財(cái)會(huì)人員的工作環(huán)境及薪酬，讓他們根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況，確定是參加對(duì)口考試升入高等學(xué)校繼續(xù)深造，還是取得會(huì)計(jì)證后上崗就業(yè)。請(qǐng)學(xué)生把自己的目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，鞭策自己。

二、 教學(xué)過(guò)程中間，充分體現(xiàn)老教育家呂型偉先生的一句話(huà)：人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才

這一句話(huà)的靈魂就是“人人有才”，但這往往被我們遺忘。因?yàn)槔蠋熞彩侨耍噪y免在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有偏頗，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生會(huì)注意一點(diǎn)，而忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。但是，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有他的特長(zhǎng)之外，就像已故的作家三毛，她的數(shù)學(xué)很不好，經(jīng)常不及格，甚至有時(shí)還會(huì)考出個(gè)“鴨蛋”，以至于學(xué)業(yè)無(wú)法繼續(xù)，但是她很喜歡文學(xué)，通過(guò)自己的勤奮努力取得了不小的成就。我們?cè)S多老師也常常會(huì)有這樣的感覺(jué)：有時(shí)候提的問(wèn)題，成績(jī)好的學(xué)生答不出來(lái)，相反成績(jī)差的學(xué)生卻能圓滿(mǎn)答出。其實(shí)這種體會(huì)正是體現(xiàn)了“人人有才”這句話(huà)。關(guān)鍵是看我們老師如何在教學(xué)過(guò)程中間正確引導(dǎo)，從而使得“人人成才”。

三、 教學(xué)內(nèi)容要緊扣社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

應(yīng)該說(shuō)我國(guó)職業(yè)教育在迅速發(fā)展后，國(guó)內(nèi)外各職業(yè)學(xué)校紛紛借鑒德國(guó)提出的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)改革，探索行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的教學(xué)法的影響，我國(guó)大多數(shù)試行的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法帶有學(xué)科本位性質(zhì)，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校只是改變了以往那種偏重理論的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向于注重技能訓(xùn)練的模式，因此教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)停留在提高學(xué)生技能水平這個(gè)層面上，并未考慮到在這個(gè)過(guò)程中關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。所以我們的當(dāng)務(wù)之急是如何將“職業(yè)”融合于課堂，將“崗位”結(jié)合于教學(xué)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是能力素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，研究出適應(yīng)這種需求的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)新模式。

四、教學(xué)方法要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)，安排充足的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有“真刀真槍”實(shí)干的經(jīng)歷

過(guò)去需要學(xué)生走向工作崗位幾年才能獲得的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在要求在校期間就能做到心中有數(shù)。因?yàn)楝F(xiàn)在各行業(yè)的招聘要求都是要有若干年此項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣，就永遠(yuǎn)把畢業(yè)生拒之于門(mén)外。因此，學(xué)生在學(xué)校期間的基礎(chǔ)越扎實(shí)，工作能力就越強(qiáng)，擇業(yè)的砝碼才會(huì)越重。

下面，我就實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面提出兩點(diǎn)建議：

1. 課時(shí)安排上

以前，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課，周課時(shí)數(shù)是4節(jié)課，到期末考試前一周安排一次模擬實(shí)習(xí)。我認(rèn)為周課時(shí)可以延長(zhǎng)到6節(jié)課，這樣從第四章開(kāi)始，可以每上完一章內(nèi)容，相應(yīng)地安排一定時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，可以是2課時(shí)，也可以是4課時(shí)，也就是說(shuō)進(jìn)行綜合性的階段實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生學(xué)到的新知能及時(shí)得到訓(xùn)練，然后到終考前一周再進(jìn)行集中性、綜合性、連續(xù)性實(shí)驗(yàn)，有助于知識(shí)完整體系的形成。為什么要用這么多的時(shí)間放在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》上呢？我認(rèn)為，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了，下學(xué)期的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》才能輕松學(xué)過(guò)。因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)椤痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》學(xué)習(xí)的不牢固，從而導(dǎo)致《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》像是一本難啃的天書(shū)，很多學(xué)生因此就此放棄，也有很多學(xué)生很想學(xué)好，但終歸心有余而力不足。“萬(wàn)丈高樓平地起”，地基打不好，也難建高樓大廈。

2. 設(shè)備提供上

學(xué)校要建立各種設(shè)施完備的模擬實(shí)驗(yàn)室，有自己比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，否則要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，練出真功夫，只能是一句空話(huà)，學(xué)生就難以接觸實(shí)際，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無(wú)法培養(yǎng)出面向?qū)嶋H和適應(yīng)各項(xiàng)實(shí)際工作的多面手人才。

【參考文獻(xiàn)】

［1］駱進(jìn)仁.論會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求與會(huì)計(jì)教育改革[J].財(cái)會(huì)研究，2001（11）.

［2］李思. 財(cái)會(huì)人才需求趨旺[N]. 上海金融報(bào)，2008-6-8.