淺談數(shù)學(xué)課堂教師教學(xué)中的積極情感

教學(xué)過程既是知識信息的傳輸過程，也是師生精神感觸融匯的過程。教學(xué)既不能只傳授知識而無視情感，也不能脫離知識空談情感。積極愉快的感情，可以產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)；而消極的情感，難以收到良好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)實踐中強調(diào)情感的特殊功能，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有著不容忽視的作用。在課堂教學(xué)中，我的體會是抓住以下四點：

一、建立相互信賴、融洽和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)積極情感的前提。融洽和諧的師生關(guān)系具有多種效應(yīng)：一是寬松。師生之間有一種寬松感、安全感，因而最大限度的激活學(xué)生聰明才智和創(chuàng)造性；二是感染。師生關(guān)系好的模范行為、治學(xué)精神、高尚品格都會給學(xué)生以好感；三是信賴。師生相互肯定，心情舒暢，教師想教數(shù)學(xué)，愛教數(shù)學(xué)，學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，教師輸出的各種信息都會在學(xué)生頭腦里暢通無阻地出現(xiàn)“易接受”的心理優(yōu)勢，形成共享式的“互惠”關(guān)系，從而取得最佳的教學(xué)效果；四是期待，教師對所有學(xué)生一視同仁，傾注關(guān)懷和愛護(hù)，對每位學(xué)生都充滿希望和期待，就會使學(xué)生獲得潛在的鼓舞和力量，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和向心。

二、營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)情境

1. 從某種意義上講，課堂也是情緒場。教師的情緒對學(xué)生無不產(chǎn)生影響。但作為一名數(shù)學(xué)教師，要以高度的時代責(zé)任感，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，無論遇到任何煩心、氣惱之事，都應(yīng)該堅決把它留在教室門外，以飽滿的教學(xué)熱情和良好的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的基本表情是從容微笑。否則，課堂氣氛就會沉悶不振、無精打采。在整個教學(xué)教程中，教師要善于控制自己的情緒，愉快幽默，以自己的情感激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要，縮短師生間心理距離。

2. 導(dǎo)入新課時，可精心創(chuàng)設(shè)問題情境。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣和求知欲望是一個非常重要的因素。要引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，需要創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。對于每個數(shù)學(xué)問題來說，都有奇特的存在背景和深刻的實際意義，不過這些趣味隱匿較深，需教師奮力挖掘。實踐證明這是一個行之有效的方法，它容易形成教育心理上的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的興趣。

3. 實行教學(xué)民主，形成寬松氣氛。在教學(xué)中營造態(tài)度民主型、思維開放型、自由討論型的課堂氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮學(xué)生主體功能。為此，要提倡“四敢”——敢說、敢想、敢問、敢笑，學(xué)生在課堂不必拘束，只要與學(xué)習(xí)有關(guān)，想什么都可以，想到什么都可以，想到什么就大膽地說，說得精彩大家可以鼓掌，說得不對，可以重說，即使錯得荒唐，引起一片笑聲，也是充滿友情和善意的。融洽的人際關(guān)系似甘露，吹拂滋潤著學(xué)生的心田。良好的情緒為課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生興趣勃勃，興趣濃厚，這是教學(xué)的最佳精神狀態(tài)。

三、針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1. 利用數(shù)學(xué)史料，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)史光輝燦爛，數(shù)學(xué)家燦若群星，數(shù)學(xué)故事生動有趣，數(shù)學(xué)思想博大精深……這都是數(shù)學(xué)的寶貴資源，對學(xué)生有很強吸引力，教師要充分利用，培養(yǎng)愛國情操。比如，通過講述祖沖之、楊輝、劉徽等數(shù)學(xué)家的事跡，可感召學(xué)生，刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索。

2. 利用數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生情感。數(shù)學(xué)具有一種隱蔽的深邃的美，一種理性的美。比如，數(shù)學(xué)理論的統(tǒng)一美，數(shù)學(xué)推理的邏輯美，數(shù)學(xué)構(gòu)思的創(chuàng)造美。在教學(xué)中，教師揭示數(shù)學(xué)美的時候，一定要投入濃重的感情色彩，發(fā)自內(nèi)心地激發(fā)感染學(xué)生，啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美妙，使學(xué)生在得到美的享受的同時，激發(fā)對數(shù)學(xué)美的強烈追求，讓數(shù)學(xué)美成為創(chuàng)造性思維的源泉。

3. 教師要及時地給予學(xué)生鼓勵性的評價。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要及時表揚、鼓勵，進(jìn)行贊賞性的評價，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且?guī)熒g也得到一次心靈的交流。

4. 將數(shù)學(xué)的知識性和趣味性結(jié)合。教師在傳授知識時，需要投入智慧、投入情趣，把數(shù)學(xué)課上得波瀾起伏、妙趣橫生，使數(shù)學(xué)課產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)感召力、科學(xué)感應(yīng)力和道德感染力?？茖W(xué)和藝術(shù)完美結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生來說是一種享受、一種成功。

四、給后進(jìn)生更多的愛

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在無數(shù)次失敗中，心理是脆弱的，失敗的陰影困擾著他們，使其喪失了自信心和自尊心。因此，對于這些學(xué)生，教師要首先恢復(fù)他們的自尊心和自信心。投入更多的感情引導(dǎo)，幫助他們逐步進(jìn)步。注意讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揚集體主義精神，形成團(tuán)結(jié)互助，和睦友愛的情感氣氛，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

總之，在“以人為本”教育的今天，積極的情感已成為學(xué)校教育各組成部分之間的紐帶，它可以調(diào)動師生的多種潛能，促進(jìn)師生間的教學(xué)合作，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。沒有情感的教學(xué)是不完全的教育，不可能使人全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要充分利用情感的特殊教育功能，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。