教師應像蝴蝶一樣生活

蝴蝶，一個本身就充滿了詩意，讓人浮想聯翩的名字。

陽光下，蝴蝶身著彩翼，或翩翩起舞，或婷立花端，自在而舒適。花為蝴蝶增添了一種嫵媚，蝴蝶讓花變得更加靈動，蝴蝶散播著花香，樂此不疲。自由、閑適、灑脫、平實，蝴蝶用無聲的舞姿，給了我們許多生活的啟示：生活就應該像蝴蝶一樣，忘記工作，釋放壓力，重新回歸生活中的自我。像蝴蝶一樣輕盈自由，閑適灑脫。做自己喜歡做的事，看自己喜歡看的書，聽自己喜歡聽的音樂，寫自己喜歡寫的文章……

很久以來，我們教師都以忙碌辛苦為榮，都以深夜不滅的燈火作為自己奉獻精神的寫照。反觀自己，不是也常常以“能者多勞”來安慰自己嗎？不是也把能擔當各種工作認為是領導對自己的重用嗎？在我們這個以“忙”來證明自己的快節奏的社會里，我們考慮過自己的生命質量嗎？我們是否有時間想一想，這樣的忙碌是否是生命所必需的？

忙碌是一種病毒：當我們忙得暈頭轉向的時候，就會亂得沒了方向，頭腦就不會清醒；當我們忙的時候特別容易心煩，而一心煩動不動就會發脾氣，這樣往往會殃及無辜，把自己周圍的環境氣氛搞得一片狼藉；當我們忙的時候就會變得膚淺，遇事情就不會思考，更不會去研究，只知道顧眼前，只知道應付了事，忙得沒了主見，更沒有遠見……“忙碌、奔波使作家無法寫作，音樂家無法譜曲，畫家無法作畫，學者無法著述。思想家變成了名嘴，名嘴變成娛樂家，娛樂家變成聒噪小丑。”作為教師，我們必須有休閑的能力，必須有教給學生學會休閑的能力。不要再把忙碌當作成功，不要把自己培養成工作狂，不要使自己被生活所奴役。

休閑使人豐盈：休閑是豐富的寶藏，它對人生、教育和社會都具有極大的價值。休閑為探索和發展提供了空間，為“成為人”以及為他人創造“成為人”的機會提供了空間。在休閑學家約翰·凱利看來，“成為人”意味著擺脫必需后的自由：超越意識，獲得人性的本真，采取決定性的、有方向性的行動以實現人性；探索和諧與美的原則，承認生活理性、感性、物質與精神層面的統一，使生活內容充滿朝氣并促進自由與自我創造。

張潮在《幽夢影》里說：“人莫樂于閑，非無所事事之謂也。閑則能讀書，閑則能游名勝，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書。天下之樂，孰大于是？”此言深得我心。其實，作為老師，我們不僅要會工作，更重要的要學會提升自己的休閑文化品位。這樣，我們才能保持一顆平和的心，才能有“日高窗下枕書眠”的閑居，才能有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情，才能有“晚山秋村獨徘徊”的閑游，才能在工作之余閑看日升日落、賞云卷云舒，才能依窗靜聽風雨，聞花香鳥語，望萬紫千紅……這樣，我們的人生才會色彩斑斕，五彩繽紛。

責任編輯 潘孟良