蝴蝶,一個本身就充滿了詩意,讓人浮想聯翩的名字。
陽光下,蝴蝶身著彩翼,或翩翩起舞,或婷立花端,自在而舒適。花為蝴蝶增添了一種嫵媚,蝴蝶讓花變得更加靈動,蝴蝶散播著花香,樂此不疲。自由、閑適、灑脫、平實,蝴蝶用無聲的舞姿,給了我們許多生活的啟示:生活就應該像蝴蝶一樣,忘記工作,釋放壓力,重新回歸生活中的自我。像蝴蝶一樣輕盈自由,閑適灑脫。做自己喜歡做的事,看自己喜歡看的書,聽自己喜歡聽的音樂,寫自己喜歡寫的文章……
很久以來,我們教師都以忙碌辛苦為榮,都以深夜不滅的燈火作為自己奉獻精神的寫照。反觀自己,不是也常常以“能者多勞”來安慰自己嗎?不是也把能擔當各種工作認為是領導對自己的重用嗎?在我們這個以“忙”來證明自己的快節奏的社會里,我們考慮過自己的生命質量嗎?我們是否有時間想一想,這樣的忙碌是否是生命所必需的?
忙碌是一種病毒:當我們忙得暈頭轉向的時候,就會亂得沒了方向,頭腦就不會清醒;當我們忙的時候特別容易心煩,而一心煩動不動就會發脾氣,這樣往往會殃及無辜,把自己周圍的環境氣氛搞得一片狼藉;當我們忙的時候就會變得膚淺,遇事情就不會思考,更不會去研究,只知道顧眼前,只知道應付了事,忙得沒了主見,更沒有遠見……“忙碌、奔波使作家無法寫作,音樂家無法譜曲,畫家無法作畫,學者無法著述。思想家變成了名嘴,名嘴變成娛樂家,娛樂家變成聒噪小丑。”作為教師,我們必須有休閑的能力,必須有教給學生學會休閑的能力。不要再把忙碌當作成功,不要把自己培養成工作狂,不要使自己被生活所奴役。
休閑使人豐盈:休閑是豐富的寶藏,它對人生、教育和社會都具有極大的價值。休閑為探索和發展提供了空間,為“成為人”以及為他人創造“成為人”的機會提供了空間。在休閑學家約翰·凱利看來,“成為人”意味著擺脫必需后的自由:超越意識,獲得人性的本真,采取決定性的、有方向性的行動以實現人性;探索和諧與美的原則,承認生活理性、感性、物質與精神層面的統一,使生活內容充滿朝氣并促進自由與自我創造。
張潮在《幽夢影》里說:“人莫樂于閑,非無所事事之謂也。閑則能讀書,閑則能游名勝,閑則能交益友,閑則能飲酒,閑則能著書。天下之樂,孰大于是?”此言深得我心。其實,作為老師,我們不僅要會工作,更重要的要學會提升自己的休閑文化品位。這樣,我們才能保持一顆平和的心,才能有“日高窗下枕書眠”的閑居,才能有“采菊東籬下,悠然見南山”的閑情,才能有“晚山秋村獨徘徊”的閑游,才能在工作之余閑看日升日落、賞云卷云舒,才能依窗靜聽風雨,聞花香鳥語,望萬紫千紅……這樣,我們的人生才會色彩斑斕,五彩繽紛。
責任編輯 潘孟良