我在英國當外教

幾年前我被英國國際青年文化交流組織GAP選中前往英格蘭西南部的一所學校SIDCOT工作一年。在這一年中，我作為一個教育者，親身經歷了一次在完全不同的環境中、截然不同的制度下的奇異教育之旅。

“紳士”和“淑女”的國度

到達英國之前，我擔心英國的學生會像電影里那樣捉弄欺負老師。因為擔心體制的不同，教師對于學生的管束力沒有國內強，管理學生也不像我在國內學校那樣容易。懷著忐忑的心，經過漫長的飛行，我終于來到SIDCOT，這是一間坐落在鄉間的私立寄宿學校。大約是下午四五點鐘的光景，校園里卻出奇的安靜，之前有耳聞國外的學校三點半就放學了，怎么這個時候學校會這么安靜呢？接待我的老師解釋說，現在是“沉默時間”。果然迎面走過幾個學生也是默默的，我更加覺得稀奇了，為什么要有“沉默時間”呢？放下行李后，接待我的老師帶我去食堂吃飯，不一會兒學生們也陸續進來，他們穿著整齊的深藍色校服，排隊依次從食物櫥柜前走過，沒有插隊也沒有喧嘩，甚至連交談都是坐定后壓低了音量才開始。看到我時，孩子們會用溫和而低緩的聲音友好地對我說“你好”。這就是英國學生留給我的第一印象，他們完全不是我想象的那樣調皮可怕。相反，傳說中的英國紳士淑女的舉止在他們身上得到很好的展現。

女孩們從來都不在走廊、教室里蹦跳、追趕，男孩們大多主動走在前面，為女士開門。由于英國教室的門都是防火門，所以十分笨重，男孩子們就主動承擔起開門的義務，總是自覺走在最前面為女士推開這扇厚重的門。曾經就有一個十來歲的小男孩等在門邊為我開門，當下我感動極了，受到這樣紳士的禮遇竟然是來自于一個十來歲的小男孩，這是我在國內不曾碰到過的。不禁讓我想起我國的教育，我們往往過分強調孩子的學習，而忽略了如何讓孩子成為一個舉止優雅的人。在英國的這一年，我深刻地感受到了這個民族穩重的性格，在學校日常行為管理中這種穩重隨處可見，比如前面提到的“沉默時間”，相當于我們國內的自習時間，但他們的解釋更為復雜：SIDCOT有三百多年的歷史，并有“貴格（QUAKER）”教會背景，強調人的靜思反省。“沉默時間”在過去是教友禱告的時間，雖然現在學校已經不再是教會，但這種精神在學校里還得以保留和延續，學生們在“沉默時間”里必須安靜地做自己的事情。

當然，學生們并不總是“沉默”的，他們會在橄欖球場上“野蠻”地為勝利而拼搏；在圣誕晚會上瘋狂地享受節日；在“紅鼻子日”上身著奇裝異服為慈善活動募集善款。

在英國如何做教師

以前在國內接待外教的時候總要費一番工夫解釋什么是“班主任”，因為在西方的校園里并沒有“班主任”這樣的職務。在國內，當班主任是一個非常累的工作，因為一個班主任要獨立承擔起一個班級的管理工作。而在英國，對學生的管理幾乎平均分配給每個老師，由大家齊力完成整個班級的管理工作。科任老師不僅要教好本科目，還要管理好這一科目課程中所有學生的行為規范。學校有統一的獎勵懲罰制度，每個老師都有權公正地使用這些獎懲制度，而且老師們還要輪流值日，對學生進行晚間和周末的管理。像我所在的這所寄宿學校，學校規模不大，大多老師都住在校園里，幾乎每個老師都能叫出每個學生的名字，任何學生有問題都能立刻找到老師，請求老師的幫助。

剛到英國時，并沒有人告訴我該怎么做，但我很快就發現，這里的每個人除了盡力做好自己的份內事之外，還熱心地幫助別人，于是每個人的工作都能得到別人的幫助，每個人都不會是孤立無援的。開展工作之前我先了解各個部門老師的工作，在我需要幫助時就和他們談一談，在他們需要幫助的時候積極去幫助他們。在英國，“我想和你談一談”這句話是他們工作中最常說的一句話，這句話讓交流的雙方都能處于平等的地位，是一種尊重他人的表現。

教師之間的交流很重要，除了面對面的單獨交流之外，還有很多的交流方式，例如晨會——每天早上八點半在教師公共休息室召開的一種純信息交流的短會，通常由校長主持，老師們可以在這個短會上各抒己見，有什么疑惑也可以在短會上提出，每個人都會給予解答和幫助。

信箱是一個很方便的交流工具，英國的老師們每天都有檢查自己信箱的習慣，有的時候想跟某位老師說什么事情，而他不在，就可以在他的信箱留個便條，下次他回來的時候肯定會看到留言。這種交流方式非常方便，因為每個人每天都會檢查自己的信箱，因此可以保證能讓信箱主人及時收到信息。

SIDCOT實行小班教學，最小的班級只有三四個人，最大的班級也不超過二十人，相較于國內的班級來說，這樣的班級實在是很小，但是這樣小班教學有一個非常明顯的好處，教師們可以更有針對性地輔導學生們的學習，有學習困難的學生學校還會給他（她）安排“一對一”的輔導。我就曾經“一對一”地輔導過一個來自澳門的華人學生學英文。也許是因為這樣小的班級規模，這里上課的方式是交談式的，課堂氛圍很輕松。并不像國內上課那樣，上課前精心準備教案，上課時教學環節環環相扣。在這里，國內的教學方法全都用不上。沒有教案的課堂需要教師運用更多的機智和敏銳應對學生跳躍的思維，因此幽默就是教師最好的工具。英國的老師有一個很大的特點，就是他們說話都很幽默，這必須是身為教師的一種能力。SIDCOT有一位歷史老師，他學識淵博，帶有濃重的英國式幽默氣質，他用他的幽默征服了學生，因此學生對他佩服得五體投地。在他生日那天全體學生自發在餐廳為他唱起“生日快樂歌”，可見他的魅力之大。每周五早上全校周會都會安排一個老師發言，通常老師們都竭盡全力用語言或肢體為學生表演，得到笑聲最多的老師最受歡迎。每學期始、末和節日，校長發言也會一改往日的嚴肅，盡量博取大家的笑聲。正如我的好朋友Coates先生所說：“有時候老師要讓學生發笑，甚至嘲笑自己，偉大的老師必須得來自娛樂界！”

英國教師怎么教學生

英國教育者普遍認為，與學生平等相待是管理學生的最佳辦法。十幾歲的孩子是非常需要認同感的，因此學校在舉辦晚會時，均要求學生和老師一樣身著盛裝出席，并攜帶自己的舞伴。每年SIDCOT都有大量的人員流動，無論是畢業的學生要離開，還是老師因工作變動而離開，學校都會開一個“離別者舞會”，而這個晚會做得很正式，目的是為了讓學生們真正感受到成長就必須面對離別，這是成長的必經階段。

這所學校的課外活動開展得非常有生氣，老師們常常會突發奇想，帶著學生去校外開展課外活動。比如化學老師曾帶學生到野外徒步探險；英語老師會帶學生去騎馬；地理老師帶學生去打高爾夫等等，有些活動雖然看起來與學科關系并不密切，但是這些活動的安排并不是要完成某項考核，而是體現出老師和學生共同的生活情趣，而學生正是在這些與同齡人和成年人的共同活動中逐漸培養出個性和意志。

在英國，老師們認為有節制的戀愛關系有助孩子們的成長，他們還認為愛是人類最真摯的情感，是無法禁止的，因此學校的老師對學生們的戀愛持開明態度。相反，在國內中學生戀愛會被老師視為洪水猛獸，且絕對禁止。對待同一件事的兩種截然不同的態度，反映出不同歷史文化影響下兩種截然不同的教育制度。

在英國，學生要不停地做項目（PROJECT），從小學生到研究生無一例外。做項目的程序通常是先由老師指定大題目，再由學生根據自己的興趣點選擇小題目。當學生選擇好題目之后，老師就會在學生做項目期間，為學生提供大量收集信息的機會。信息來源主要有兩個途徑，一是四處參觀博物館，二是不斷閱讀書籍。

我在國際學生處的語言中心幫助來英國學習的海外學生學習英語，他們學習英文的主要方式就是做項目，每個星期我都得帶著學生們出去考察一次。有一次學生們在做一個有關英國工業革命的題目，為了做好它，我和學生們幾乎走遍了全英國曾在工業革命中有影響的地方和所有值得去的博物館。學生們通過實地考察，收獲非常大，雖然過程需要往返于各地，但是這都是值得的，而這也是英國學校收費昂貴的原因之一。每一次考察回來，我們都要到圖書館整理收集回來的信息，學生可以通過訪問網站、閱讀書籍或是和老師、同學們交流，找到項目切入點，順利完成項目。這個過程有時非常難，但隨著思考的逐漸深入，學生們不知不覺就對英國有了深入的了解，英語也越來越純熟。

美妙的下午茶時光

在英國當外教的一年時間里，讓我學到了很多東西，也見識到了不一樣的教育，有一件事情讓我印象非常深刻。我曾聽說英國茶聞名于全世界，但是沒想到英國人對喝茶這件事情如此重視，工作日的每天早十一點，午三點是喝茶時間，每個人這兩個時間段幾乎是雷打不動要喝茶，不管當時在進行怎樣的活動。有一次假期我坐巴士出去旅游，司機突然就把車開到附近一個小站，丟下滿車人喝茶去了，我一看時間，這不，喝茶時間到了！

還有更讓我驚訝的事情！每年六月，全英國都要舉行A LEVEL全國考試，這相當于我們的高考。考試部派人來SIDCOT主持考試，我和他們一起布置完考場后，他們還派給了我一個新的任務——陪考生一起到餐廳喝茶！天哪，考試也不忘喝茶！一起吃東西時，我悄悄地問學生們，考試中途出來喝茶不擔心會有人作弊嗎？他們笑著告訴我，這倒不必擔心，因為他們的考試大多要寫文章，或是做大量的閱讀，沒什么可抄的。我被英國人的這份悠閑和淡定所折服，我們國家還需要多少年才能真正把教育改變成不單純只是應試教育這么簡單呢？

（責編 韋 力）