新意迭出 驚喜不斷

1月10日、13日，合作課堂教改模式的兩所盟校——河池市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河池市金城江區(qū)第八小學(xué)先后舉行合作課堂教師技能培訓(xùn)開(kāi)班儀式，開(kāi)啟了首輪為期3天的合作課堂教師技能培訓(xùn)。

體驗(yàn)“積極學(xué)習(xí)模型”

與以往的培訓(xùn)截然不同，河池市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們這次都感到耳目一新。

培訓(xùn)開(kāi)始，合作課堂模式的創(chuàng)設(shè)者，也是合作課堂的首席培訓(xùn)專家林潔菁沒(méi)有上講臺(tái)開(kāi)講，而是把90名學(xué)員分成兩個(gè)班，分別引進(jìn)了兩間普通的學(xué)生教室，然后給大家安排了兩名培訓(xùn)師，分頭進(jìn)行技能培訓(xùn)。

在林潔菁老師主持的培訓(xùn)班上，記者看到，林老師先是有條不紊地把學(xué)員們按6人一組分成了8個(gè)小組，再引導(dǎo)大家為各自的小組起名、呼口號(hào)、唱組歌、制作小組畫(huà)報(bào)，同時(shí)還給每個(gè)小組發(fā)放了一個(gè)“秘笈”，讓大家以組為單位一起回答其中一個(gè)僅屬于本組的神秘問(wèn)題。老師們迅速在教室里忙碌起來(lái)，臉上透著專注和對(duì)任務(wù)的全情投入，似乎有一種很神奇的力量，把大家迅速推向一種“為小組榮譽(yù)而努力”的忘我境界。

一個(gè)小時(shí)后，老師們歡笑著，歌唱著，大聲地呼喊著……教室里充盈著熱烈而歡樂(lè)的氣氛。記者發(fā)現(xiàn)，老師們放聲呼喊的內(nèi)容，要么是“團(tuán)結(jié)合作”的心聲，要么是“積極學(xué)習(xí)”的誓言——例如，“情如一家”小組的口號(hào)是“開(kāi)拓、進(jìn)取、合作、快樂(lè)”；“團(tuán)結(jié)”小組的組歌為“團(tuán)結(jié)就是力量”，還巧妙地把《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌詞改成了“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量。這力量是你，這力量是我。比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)”……

據(jù)林老師介紹，這樣“另類”的培訓(xùn)，其實(shí)就是“合作課堂”模式所提倡的“積極學(xué)習(xí)模型”。按照這種理念，培訓(xùn)課堂不單要傳授知識(shí)技能，還要激發(fā)受培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)愿望，使每一個(gè)學(xué)員都進(jìn)入渴望超越、主動(dòng)探索的積極學(xué)習(xí)境界，讓他們的思考變得積極，狀態(tài)變得活躍。

最后，林老師微笑著問(wèn)大家：“假如我說(shuō)，剛才我們所做的一切是為了讓我們自己更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)中——更專注、更快樂(lè)——你體會(huì)到了嗎？”

當(dāng)大家高興地點(diǎn)頭說(shuō)“是”的時(shí)候，林潔菁老師又問(wèn)：“合作課堂所依賴的小組建設(shè)，從剛才已經(jīng)開(kāi)始了。你能夠理解其中的意義嗎？你能說(shuō)出我們都做了哪些工作嗎？”

“是的！”若有所思后，大家再次歡快地回答。

“那么，當(dāng)你決定使用‘合作課堂’模式上課的時(shí)候，你知道應(yīng)該如何開(kāi)始了嗎？”

一陣短暫的沉默后，記者驚喜地看到，老師們瞬間全都變成了積極好學(xué)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)高高地舉起了手搶著要發(fā)言。林老師微笑地看著大家，投去鼓勵(lì)的目光，溫和地說(shuō)：“來(lái)吧，站起來(lái)就說(shuō)，一個(gè)一個(gè)地說(shuō)！”

“站起來(lái)就說(shuō)，一個(gè)一個(gè)地說(shuō)”的習(xí)慣——類似這樣的“內(nèi)部約定”，在培訓(xùn)班每天都在發(fā)生，每天都在增加。這些約定，幫助培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍一天比一天濃烈，學(xué)習(xí)規(guī)范一天比一天多，學(xué)員們一天比一天更積極地投入到學(xué)習(xí)中。最讓記者感慨的是，林老師在做這一切的時(shí)候，總是那么嫻熟而又自然，不露痕跡。

作為培訓(xùn)師，林老師是那樣思路清晰地把自己在課堂上操作的一切——其實(shí)也正是合作課堂操作中種種重要的技能，以同樣自然而巧妙的方式一一地指出來(lái)，讓大家在完全體驗(yàn)過(guò)后，欣然領(lǐng)悟——正如此刻，學(xué)員們驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，培訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)始了！林老師是從“小組建設(shè)”的最基本的做法讓大家在不知不覺(jué)中進(jìn)入課堂的。很短的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)員都已經(jīng)進(jìn)入了對(duì)合作充滿熱情、對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待的積極狀態(tài)。

學(xué)練結(jié)合，漸入佳境

合作課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——“十維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”是第二天的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)師——教育學(xué)博士聞待老師深入淺出地給大家精講了“十維度”的各種準(zhǔn)則和要求，為了讓大家更清楚有關(guān)“展示”環(huán)節(jié)的要求，她還打開(kāi)了林潔菁老師博客上的一篇文章《讓我看到你的眼光炯炯有神》，和大家分享林老師對(duì)“展示”精神和要義的理解……大家聽(tīng)得津津有味，仿佛對(duì)這種全新的課堂模式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)了然于心。聞博士似乎讀懂了大家的心思，笑咪咪地問(wèn)：“都理解了？”大家點(diǎn)頭。這時(shí)候，聞博士說(shuō)：“那么我們來(lái)做操作練習(xí)吧！”大家會(huì)意地笑了——僅僅是兩天，學(xué)員們已逐漸熟悉合作課堂培訓(xùn)課程的要求了：光是“聽(tīng)懂”，那不是真的懂，只有會(huì)“操作”，才叫做學(xué)會(huì)呢！

大家在聞博士的指導(dǎo)下，對(duì)幾段課堂視頻進(jìn)行了分析、評(píng)分等操作練習(xí)，直到逐漸掌握“十維度”的各項(xiàng)涵義和評(píng)分要求。

第三天的內(nèi)容是“導(dǎo)學(xué)案和教案”——才第三天，就學(xué)到了合作課堂操作的核心技術(shù)，老師們既喜又憂：既希望盡快學(xué)會(huì)，又擔(dān)心難以掌握。

窗外是冷風(fēng)夾著細(xì)雨，教室里卻是熱情高漲。老師們?nèi)齼蓛傻兀蚴菄谧琅詿崃矣懻摚蚴窃诩埳蠆^筆疾書(shū)，或是在黑板前精心抄寫(xiě)……記者靜靜地坐在教室一角，真切地感受著這種繁忙的學(xué)習(xí)景象，深切地感受著這種學(xué)習(xí)的熱潮——可不是么？許多老師由于忙碌、急切，臉上熱得紅通通的。

到了下午，八小的培訓(xùn)教室四周，已經(jīng)被一塊塊小黑板團(tuán)團(tuán)圍住，黑板上是一個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)工整、文字雖簡(jiǎn)練但卻和往日的教案大不一樣“學(xué)案”和“教案”。下午四點(diǎn)開(kāi)始，大家圍在林潔菁老師身旁。林老師手拿著紅色粉筆，在小黑板上一行行地批注、一個(gè)個(gè)教案評(píng)說(shuō)……當(dāng)最后一個(gè)教案分析完畢，下課的時(shí)間也到了。

林老師照例請(qǐng)大家分享學(xué)習(xí)的心得，許多老師抵制不住內(nèi)心的喜悅站起來(lái)說(shuō)：“哦，我們竟然學(xué)會(huì)了，真沒(méi)有想到啊！”

“好吧，那么，是否可以回顧一下，今天的學(xué)習(xí)，我們都用了哪些方法呢？”

聽(tīng)到這樣的提問(wèn)，教室里立刻進(jìn)入安靜之中——所有的老師都心領(lǐng)神會(huì)地意識(shí)到：又到了林老師回顧“教法”的時(shí)候了——這是每天“悟”的時(shí)間，時(shí)間不長(zhǎng)，但價(jià)值卻很高，這是林老師常用的、獨(dú)具特色的一種方法。幾天的培訓(xùn)下來(lái)，就連記者都能感覺(jué)到學(xué)員們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)里會(huì)有讓人驚喜的突破和提升！

“我們閱讀！”有人開(kāi)始說(shuō)了。

“我們?cè)诮M內(nèi)相互教了那些最難理解的要點(diǎn)！”

“林老師精講了！”

“我們還做了案例分析。”

“我們動(dòng)手——自己做了設(shè)計(jì)！”

“對(duì)，我們還反復(fù)地修改！”

……

“那么，你是否一直在‘心動(dòng)、人動(dòng)、神動(dòng)’呢？”林老師微笑著問(wèn)。

“那當(dāng)然，我們一直在不停地思考和動(dòng)手做呢！”學(xué)員們更加高興起來(lái)。

“那么，在這教室里，今天，你是學(xué)習(xí)的主人了嗎？”林老師繼續(xù)問(wèn)著。

“是的！”

“現(xiàn)在伸出你的手——今天，你會(huì)給自己打幾分呢？”

學(xué)員們歡欣地伸出了手：“5分，我給自己打5分！”

這時(shí)候，記者也忍不住會(huì)意地笑了起來(lái)：這又是林老師教會(huì)大家的一個(gè)方法：自我評(píng)價(jià)法——每天的學(xué)習(xí)，要習(xí)慣做一個(gè)自我評(píng)價(jià)，用最簡(jiǎn)潔的方式。當(dāng)然，老師們明白，林老師教給大家的所有方法，都是將來(lái)可以用于教學(xué)生的！

“最后，是不是可以回顧一下，這三天來(lái)，我們一共學(xué)了哪些合作學(xué)習(xí)的方法呢？”林老師再問(wèn)。

“打五分”“由誰(shuí)先開(kāi)始”“紅黃藍(lán)筆”“中間的筆”……當(dāng)大家七嘴八舌在數(shù)的時(shí)候，記者也在心里悄悄地?cái)?shù)著，驚奇地發(fā)現(xiàn)：天啊，竟然有12種呢！

滿懷希望走上新征程

“這次培訓(xùn)活動(dòng)顛覆了我們之前對(duì)教師培訓(xùn)的所有印象，以前的教師培訓(xùn)課，我們不是看雜志，就是玩手機(jī)，完全是應(yīng)付式，而‘合作課堂’培訓(xùn)讓我們始終都是全身心地投入其中，親身感受到了什么叫以學(xué)生為主體！” 多位老師對(duì)記者說(shuō)。

“培訓(xùn)讓我重新有了理想——我再也不用尷尬地面對(duì)那種‘滿堂灌’、學(xué)生學(xué)不會(huì)教師教得累的課堂了……”八小的藍(lán)老師高興地說(shuō)。

培訓(xùn)結(jié)束返回南寧的路上，林潔菁老師的手機(jī)上收到了一條短信——八小的一位老師特地來(lái)信分享她的培訓(xùn)喜悅。短信中說(shuō)，這次培訓(xùn)，讓她最有收獲的是林老師在課堂上分享給大家的一句話：“一個(gè)好的老師，她應(yīng)該就是那樣微笑地、從容地站在教室某一個(gè)不起眼的角落里，耐心地、欣賞地注視著她的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候，她的教室就應(yīng)該慢慢地變得精彩起來(lái)！”

這位老師說(shuō)，這句話將會(huì)激勵(lì)著她在合作課堂的課改路上不斷探索，一直前行！