令人驚訝的一節課

近年來，我把工作重心主要放在教學上，我發現讓課堂變得“好玩”對教師的教和學生的學來說很有意義。我曾經指導過一節“好玩”的課，效果出奇的好，學生們的表現也讓我驚訝不已。

七年級的思想品德最后一個單元是一個很重要的內容，是初中生第一次正式接觸法律常識教育。上課之前我就在想：能否換個上法，讓學生自己來上？效果或許會比我一板一眼的教要好。過去所有的教學活動都是我事先精心策劃然后周密安排，學生們總是被動地執行而不是主動參與。這次為了讓學生們徹底地主動參與進來，我決定把課堂完全交給學生，因此提前一周布置了任務。我打算把這篇課文分成兩個部分來上，讓男生們準備“身邊的誘惑”，讓女生們準備“對不良誘惑說‘不’”。孩子們分好組并選出組長和主講人，其余組員負責找資料，不能上臺的小組成員要交備課筆記，然后男生女生彼此為對方的講課評分。

我公布了自己的郵箱和QQ號，讓他們把做好的課件發給我看，有不明白的地方可以及時跟我溝通。我很擔心孩子們會覺得任務太艱巨，因此希望孩子們能夠借助我的經驗順利地完成這次授課。但是直到周日晚上，學生也只是把課件發給我看看，基本沒有問題。周日晚自習的時候，男生和女生分別從幾個小組中推選出各自隊伍中備課最好的一組，準備進行周一的授課。我對孩子們說，我們只是試一試，大家不要對上臺的同學要求太苛刻，畢竟大家都沒有教學經驗。這么說是讓孩子們放輕松，但實際上我更緊張，生怕孩子們出現臨時怯場，或者掌握不好節奏等問題。第二天一早，科代表來到我辦公室對我說，最后的評分還是由老師來評吧，免得不公平?？吹胶⒆舆@么認真的眼神，我決定接受這個提議。

上課開始之前我在走廊上遇到“流星之茫”小組代表黎嘉奇，他鄭重其事地詢問我，是否要穿中山裝？但是與他同組的康蘇珩否定了他的這個想法，康蘇珩認為中山裝太老氣。當時我心里一樂，看來我這么做還是做對了，同學們都在認真對待這件事。不過他們能上成什么樣子還不得而知，我很是期待。開課之前，我先教會黎嘉奇怎樣使用課件的遙控器，然后我就坐在他的位子上當一回學生聽他講課。我一邊鼓勵他，一邊在心里安排著萬一出現狀況后的補救措施：如果他講課不到10分鐘，待他下來之后，就讓其他同學幫他補充，然后自己再重復一次重點和難點。

上課鈴聲響起來，全班安靜，黎嘉奇環視了一下課堂，然后大聲地問：“我們身邊有哪些誘惑？”很平淡的設問為這堂課開了一個好頭。時間一分一秒地過去了，臺上的“教師”對整節課的節奏掌控得很好，不僅把“誘惑”的題目改成了“黃賭毒”吸引眼球，其他道理也是娓娓道來。課堂上不斷有同學提問和反饋，甚至還有生成性的問題出現，他都能妥當處理。最有意思的是他要同學辯論“小賭怡情大賭傷身”這個命題，在座的同學們思維非常活躍，馬上有好些人“捧場”，并且都答得很好。課堂氣氛十分融洽輕松，甚至比我上課的氣氛還好，我不禁對他刮目相看。當說到“賭博”時，我臨時決定為難一下他：叫他的同桌舉手問，買彩票是否算賭博？沒想到他只是略加思考，便不卑不亢地回答我：“買彩票是合法的，不能算賭博?！彪m然這樣的回答有些單薄，但還算是中規中矩。這個時候另一個男生問道：“那為何澳門有那么多賭場呢？”這個問題把黎嘉奇給問住了，他愣了一下，臺下有幾個同學搶著提示他：“澳門是特別行政區。”可是他竟然沒聽見，還把這個問題一帶而過。上課結束之后，我不禁感慨，這個班的小朋友真厲害！一個12歲的男孩，很自信地認為自己備課是最好的，不僅準備了正裝，還自己制作了課件。雖然課件的制作技術含量并不高，但內容豐富，條理清楚，看得出來黎嘉奇在很用心地準備這堂課。原本我已經做好上去補充的準備，后來發現這種準備是多余的，因為黎嘉奇不僅沒給其他同學補充的機會，也沒給我留一分鐘的總結時間。

這節課意想不到地上完了，我補充提了幾個問題：誘惑從字面上看都是負面的嗎？為什么這些誘惑不良卻又有那么多人被誘惑？我們該怎么辦呢？黎嘉奇畢竟還是學生，要回答起這些問題并非易事。但是他的課堂基本上沒有出現錯誤，而且觀點基本正確，教課方法得當，甚至還用了自嘲和激將的手法。黎嘉奇的這節課基本上不需要我補充什么內容。下節課是女生上課，想必我也不會有機會補充吧？人小鬼大，明天瞧女生的。

（責編 韋 力）