陽光活動塑造陽光少年

新時代的教育應該是讓每一個孩子健康快樂的成長，而不是一味的追求學習成績的高低。培養孩子健全的人格、健康的體魄是我們學校一直堅持的教育理念。為此，我們提出讓所有學生在陽光下學習、在陽光下活動、在陽光下成長，用陽光活動塑造陽光少年。

在國家辦學思想指導下，我們學校根據學校實際情況，充分考慮每個學生的共性與個性，針對性的制定學生的學習、活動、成長計劃，爭取讓每個學生都能享受陽光活動給他們帶來的快樂，個個都成為陽光少年。

我們非常重視學生陽光活動文化建設，重點選擇符合學生心理生理特點，認真組織策劃相關活動，用陽光活動來培養陽光少年。如：陽光學科節活動、陽光校園文化、陽光體育活動、周五主題隊會、周一集體朝會等形式多樣的活動，促使每位學生能有鍛煉展示自己的機會，讓他們體驗陽光活動，享受這些陽光活動給他們帶來的快樂。

進行陽光學科節活動時，指導教師先進行各年級學生實際能力的分析，包括年齡、身體狀況、活動難易程度、學生是否能夠感受獲得成功的喜悅，再深入的研究活動本身，讓學生獲得較多的鍛煉，更好地滿足學生成長需求。除了設置常規性活動外，還創設更多更廣的平臺，更好地提高學生活動的積極性，獲得更多的成功感；利用各種資源，拓寬活動建設的思路，更好地為學生的服務。活動設計時既考慮內向學生的性格，又考慮外向學生的性格，盡量能夠讓所有學生都能參與其中。再根據學生能力和個性組建活動小組，各小組進行計劃，通過師生評價與生生評價，提升學生的能力，使其體驗實踐的快樂感、成就感。

每一科活動節結束后，組織教師都要對活動進行總結。首先，教師自己要進行小結，看活動參與面如何、活動是否達到預期效果、活動對本學科在學生心理是否起到推動作用、活動是否讓學生感到快樂。其次，要引導學生進行總結，讓學生寫出體會，展示成果，讓學生相互評價等。要把好的成果、好的成績，及時向所有學生展示，讓所有學生來分享成功的喜悅，都能感受到陽光學科活動的快樂。

讓所有學生都充分享受陽光活動帶來的快樂，是我們一直堅持的育人方針。每一項活動的開展，都是學生們享受快樂的時光，也是學生們展示與知己的一個重要手段。陽光體育活動就最大限度的讓我們的學生感受到運動帶給他們的快樂，我們在項目設計時主要采用趣味性、集體性項目為主，讓盡可能多的學生能夠參與其中，讓他們不僅體會到競爭的壓力，更重要是要讓他們感受到運動的樂趣。比如，我們要求教師們在組織選拔時采取全員參加，選拔優秀的同時讓我們所有的同學都體會了活動帶來的快樂。而且在活動時沒有參加的同學可以學習比自己好的同學的技能，也可以激發他們提高熱情，同樣可以讓所有人都參與。我們還規定各班不參加集體項目人數不得超過3人、單項每人報項目不得超過2項等措施來保證各班讓盡可能多的同學來參與陽光體育活動。一個班基本上有90%的同學能夠參與其中，即使由于種種原因不能參加的同學，他們也能去分享和感受與同伴一樣的快樂。

通過陽光體育活動，培養了學生參與、競爭、健康、活力的生活態度，引導學生總結、回顧體育活動的收獲，激發學生的集體榮譽感。同時我們發現了一批在體育方面有一定特長和優勢的學生，為該學科在今后的參賽、表演提供了選材的機會。絕大部分孩子因此而愛上體育活動學習，并感受到體育帶來的樂趣，體驗到陽光體育的快樂。

建設陽光校園文化是我們的又一重要的陽光活動。我們以美化校園為主題，鼓勵學生主動參與，用自己的智慧去思考，用自己的雙手去美化校園與班級。比如我們的同學把自己的書畫作品裝裱后來裝扮校園、把家中花卉拿來美化班級、主動承擔起撿拾校園垃圾等等，這樣極大的調動了同學們參與陽光校園文化活動的積極性，同時也大大提高我們同學的審美能力、愛心、動手能力以及判斷能力。這樣既讓參與的同學感受到快樂，又讓沒參與的同學感到身心的愉悅。它是一項非常好的現實與心靈同時陽光的一項活動。

每一個活動結束我們都將進行反思，把活動的成功與存在的問題進行總結。每一次活動我們的老師都會最大限度的讓所有學生參與，即使在一些難度相對較大、專業性較強的活動中，也盡量化簡，形式搞得好參與。讓學生們通過參與、觀摩、學習等方面去享受活動本身帶給他們的快樂，而不會把活動變成一種負擔。有部分孩子由于自身一些原因不能主動參與，我們的教師和同學都會關心和幫助他們，盡量讓他們都能體會陽光活動帶來的快樂。

我們通過這樣一些系列活動，培養的是健康、樂觀、積極、嚴謹的陽光少年，讓全校學生在此不僅是要懂得學習，更要學會怎樣面對生活，讓學生感到學校不僅是學習的園地，更是快樂的土壤，讓每一個孩子在陽光活動的塑造下變成陽光少年。