初中音樂有效課堂教學策略的實踐研究

【摘 要】音樂新課程改革，是一場深刻的教育理念變革，以音樂知識為本位的傳統教學正日漸為以音樂審美為核心的新課程理念所代替。教師是新課程的實施者，課程改革的任何一項設想，最終都要靠教師在教學實踐中去創新、去實現、去完善。筆者作為一名初中音樂課教師，根據課程標準對如何開展有效音樂課堂教學進行了一系列探究。

【關鍵詞】新課程理念 音樂審美

新中國成立以來，我國的音樂教育事業在發展上取得了很大的成績。尤其是近幾年來，美育更被列為教育方針的內容之一，音樂教育事業獲得迅速發展。隨著國際音樂教育交流活動的日益增多，國外一些可供借鑒的音樂教育思想和教學體系被系統的介紹和引進，教學手段正逐步得到改善和提高。但在新的歷史條件下，現行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面都已經不能滿足素質教育發展的要求，這種狀態直接影響著音樂教育審美功能的有效發揮，制約著我國音樂教育事業的發展，因此，音樂教育改革勢在必行。

一、課程基本理念

（一）以音樂審美為核心

《音樂課程標準》指出：“ 以音樂審美為核心的基本理念，應當貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化的過程中逐步培養起學生美好的情操、健全的人格。”在音樂教學中，應當強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，領略音樂要素在音樂表現中的作用。音樂教學應該是師生共同體驗和享受音樂的過程，老師的引導，更有利于讓學生體會到音樂之美。

（二）以興趣愛好為動力

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要學好音樂課，興趣是最基本的條件，是學生享受音樂、創造音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應當充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系，這樣才能實現整個音樂教學有效的開展下去。

（三）重視音樂實踐，注重個性發展

音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，抒發個人的感情。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動。要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，讓學生走進音樂，增強學生音樂表現的自信心，發展個性的空間，培養良好的合作意識和團隊精神。

（四）理解多元文化，弘揚民族音樂

音樂課程應將我國各民族優秀的傳統音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優秀音樂作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情操。在強調我國各個民族音樂文化的同時，還應以開闊的視野，體驗、學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。通過音樂教學，使學生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優秀成果。

二、有效音樂課堂教學開展的具體策略

（一）多媒體教學手段的運用

在音樂教學中，合理運用多媒體進行教學可以更直觀活潑的表現音樂其獨特的優美，有利于激發學生學習的積極性和主動性，使學生能夠在較短的時間內掌握大量的系統知識，不僅可以優化課堂結構，提高教學效果，而且還可以形象的解決一些教師無法講清的某些重點、難點。雖然多媒體能夠起到提高教學效率的作用，但有一點必須重視，多媒體的運用只是為了輔助教學，而不是追求形式，必須避免因為一味盲目的使用多媒體而放棄傳統教學的模式。適當地運用多媒體才能正確發揮多媒體的作用，過分依賴多媒體技術反而起不到教師應有的主導作用。

（二）樂器教學的實效性

樂器教學，是當前音樂課堂教學行之有效的教學手段之一，是學生最樂于參與的一種教學形式。因此，教師在設計樂器教學的同時，不僅需要注意內容的豐富多彩、引人入勝，更應當注意內容的實效性，應將音樂知識和音樂技能的學習有機的結合在一起，達到師生共同體驗，發現美、創造美、享受美的學習過程。例如，在進行豎笛教學的時候，有部分學生并沒有接觸過這類樂器，這就需要教師先帶動起學生的學習興趣，可以先放一段豎笛的音響資料，再引導學生進行最簡單的吹奏練習。在教學中碰到一位學生，拿著豎笛胡亂的吹奏，無意間吹出的聲音很像小鳥，于是很多同學都開始爭相模仿他的吹奏方式，筆者于是提出，可以換一個音階以同樣的方式吹奏，這樣整個課堂變成了“百鳥齊鳴”，趣味橫生，不僅讓學生提升了興趣，也促進了課外練習的動力。

（三）歌唱教學、欣賞教學齊頭并進

當前的音樂教學中，很多教師比較重視歌唱教學，對于欣賞教學比較隨性，導致在教學中缺乏主題。而有的教師會把整堂課都當作音樂欣賞課來上，但由于選擇不到好的欣賞內容，只是機械的進行音響資料的累積。這些都體現了教師對欣賞教學的重要性認識不夠。音樂欣賞不僅可以帶給學生以美的享受，更重要的是可以鍛煉學生的審美觀，陶冶學生的情操。音樂欣賞應當處于一種使學生聽覺和思想上共同參與的地位，教師要通過音樂引導帶領學生理解音樂的內涵，不斷的培養學生的審美能力。為此，筆者認為，在中學階段適當的加強音樂的技巧訓練，對于提高學生的欣賞能力也是有很大幫助的。

（四）小組活動，合作意識的培養

在多數情況下，音樂的表現都是以群體形式來完成的，這就為小組的學習提供了有利的條件。教師在引導學生進行小組活動時可以先擬定主題，不拘于形式，需要注重小組活動的真實性，讓小組活動具有價值。比如，每個組隨機抽簽選擇一種主題進行表演，然后再以一個大的主題把所有組別融入到一起，在和諧融洽的氛圍中，讓學生充分感受集體合作的愉快，培養學生的集體榮譽感。

總之，有效音樂課堂的建設，不單純是靠豐富的教學手段，而是靠師生共同努力通過音樂這根導線尋找到音樂的美，并全身心地投入各種音樂活動中，從而達到美育的目的。