新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課程理念成為推動(dòng)我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的有效理論。英語(yǔ)課程作為初中義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力有著重要作用。新形勢(shì)下，探索初中英語(yǔ)教學(xué)策略，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，是初中英語(yǔ)教師所面臨的重要職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 教學(xué)改革 初中英語(yǔ) 教學(xué)策略

當(dāng)前開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了國(guó)際合作與交流活動(dòng)領(lǐng)域的不斷拓展，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)成為現(xiàn)代教育適應(yīng)時(shí)代需求的重要途徑。初中英語(yǔ)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生融合英語(yǔ)語(yǔ)言信息、綜合英語(yǔ)應(yīng)用技能、參與英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)過(guò)程。新課改形勢(shì)下，全面優(yōu)化教育教學(xué)理念，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法模式，綜合提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本表達(dá)能力，有益于提升初中學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)。

1 初中英語(yǔ)新課程教材特點(diǎn)分析

初中英語(yǔ)新教材把文化信息、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀念的體驗(yàn)與形成作為整體加以綜合考慮，在課題內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的全面性與綜合性。初中英語(yǔ)新教材注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從內(nèi)容選擇到結(jié)構(gòu)編排都最大限度的體現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)大綱的教學(xué)目的，為優(yōu)化初中學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做好了良好基墊，體現(xiàn)了初中英語(yǔ)新教材的科學(xué)性。

初中英語(yǔ)教學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)交際能力為目的的教學(xué)活動(dòng)，具有明顯的基礎(chǔ)性、針對(duì)性和適用性特征，其主要任務(wù)是在教師指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句式等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行日常聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表達(dá)?，F(xiàn)代教育理論注重強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中融合滲透相關(guān)文化信息，隨著當(dāng)前新課程改革理念的不斷深化，初中英語(yǔ)教學(xué)成為學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)信息的重要途徑，加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，有利于強(qiáng)化初中英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，能夠引導(dǎo)學(xué)生拓展英語(yǔ)應(yīng)用和實(shí)踐空間。

2 新課程改革下初中英語(yǔ)教學(xué)面臨的壓力

由于英語(yǔ)教材的更新和變化，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。首先是傳統(tǒng)英語(yǔ)教材的長(zhǎng)期使用，導(dǎo)致教師的教學(xué)觀念形成了一定的思維定勢(shì)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇應(yīng)用方面出現(xiàn)固定的模式，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)常規(guī)化的教學(xué)思路；傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)而忽視了應(yīng)用能力的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的被動(dòng)和單一，教學(xué)評(píng)價(jià)也僅能單純定位在學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度上，忽視了理解應(yīng)用能力的過(guò)程性評(píng)價(jià)；由于過(guò)于重視學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的接受型教學(xué)形式，初中英語(yǔ)教學(xué)往往出現(xiàn)課堂氣氛呆板沉寂，缺乏生機(jī)活力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的弱化，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生英語(yǔ)方面的特長(zhǎng)性、個(gè)性化發(fā)展?jié)摿Ρ粐?yán)重湮沒(méi)。隨著新課程改革的深入落實(shí)，初中英語(yǔ)教材在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等諸多方面進(jìn)行了很大程度的更新與改變，很多教師和學(xué)生對(duì)于新課程教材出現(xiàn)了不同程度的不適應(yīng)。由于英語(yǔ)新教材以話(huà)題活動(dòng)為主線，語(yǔ)法系統(tǒng)性不太強(qiáng)，教師在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中需要具備較高的課堂應(yīng)變能力，教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高和優(yōu)化，教學(xué)方法和評(píng)價(jià)策略有必要在實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活創(chuàng)新。

3 新形勢(shì)下初中英語(yǔ)新課程教學(xué)的策略探究

3.1 轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)觀念，注重教師新課程教學(xué)素質(zhì)的優(yōu)化

教師教學(xué)觀念應(yīng)隨著英語(yǔ)新課程的變化進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到新教材對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)提高的重要性。教師要基于英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，提高英語(yǔ)新課程教學(xué)能力素質(zhì)。

3.2 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是一種意向性的心理活動(dòng)。新課程改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境和課外交流應(yīng)用環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3.3 創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體性引導(dǎo)

新課程英語(yǔ)教材的知識(shí)聯(lián)系較為廣泛，信息含量較大，教學(xué)構(gòu)成中有必要靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，充分重視全體學(xué)生的主動(dòng)參與和合作互動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法及句式學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的強(qiáng)化。

3.4 整合英語(yǔ)教學(xué)資源，注重英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的多元化拓展

英語(yǔ)教學(xué)需要豐富的教學(xué)資源來(lái)保障。信息科技環(huán)境下，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持實(shí)踐與創(chuàng)新，整合與拓展教學(xué)資源，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和立體化效果優(yōu)勢(shì)，模擬英語(yǔ)教學(xué)交際的真實(shí)情景氛圍，以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)及生活實(shí)際的橫向聯(lián)系。

3.5 加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際，注重英語(yǔ)語(yǔ)言交流的實(shí)踐性訓(xùn)練

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)踐是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和技能強(qiáng)化的重要途徑。初中英語(yǔ)教學(xué)要在加強(qiáng)聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上融合社會(huì)文化因素，應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展有效的英語(yǔ)交流實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的交際表達(dá)能力。

3.6 靈活教學(xué)評(píng)價(jià)措施，注重英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效的科學(xué)性評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是針對(duì)師生教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行分析總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的初中英語(yǔ)新課程教學(xué)，應(yīng)在優(yōu)化創(chuàng)新與系統(tǒng)完善中探究科學(xué)合理的評(píng)價(jià)措施，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐能力進(jìn)行動(dòng)態(tài)性全面性的綜合評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的自我感知與定位。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新課程改革下，初中英語(yǔ)教材發(fā)生了改變，教師應(yīng)在教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)內(nèi)容的適用性，進(jìn)一步優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，靈活教學(xué)方法應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，合理評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，全面提高新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

［1］劉道義. 基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)淺議. 課程 教材 教法，2005.

［2］張巧玲. 談新課程下初中英語(yǔ)教學(xué). 神州，2011.