淺析小學階段的山水畫教學

【摘 要】山水畫是我們中華民族藝術的重要組成部分，它博大精深，有著深厚的文化內涵和獨特的藝術風格，在世界藝術中獨樹一幟。山水畫教學在美術教學中占有很大的比重，盡管在小學美術教學中，山水畫教學占的課時比例并不大，但由于其藝術風格的獨特性和復雜性，使得小學階段的山水畫教學也具有一定的研究價值。

【關鍵詞】小學階段 山水畫 教學

一、筆情墨趣

“傳統筆墨”概念的形成經歷了一個漫長的發展歷史，是由“筆”向“墨”發展的過程。“筆墨”一詞概指用筆、用墨的方法，規矩、規范。墨是山水畫技法和理論上的術語，亦可作為山水畫技法的總稱。單從技法方面來說，“筆”是指勾勒、皴點等筆法，“墨”是指破、積、烘、染等墨法。山水畫中最講究的就是一個韻字，指作品中蘊含的生機、氣勢、節奏和意蘊。課本中的山水畫教學是以水墨畫為主，水墨畫的基本要素有三：單純性、象征性、自然性。水墨畫以筆法為主導，充分發揮墨法的功能。水墨畫強調“墨即是色”，就是指墨的濃淡變化就是色的層次變化；以及強調“墨分五彩”，就是指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度來代替之。從這里可以看出課本中選用水墨畫是為了適合學生單純的個性、自然的品行和豐富的想象。像三年級下冊的第一課《水墨游戲》五年級下冊的第九課《學畫山水畫》六年級上冊的第五課《水墨畫——動物》。而五年級上冊的第八課《鳥語花香》和第十課《詩情畫意》六年級下冊的第四課《畫扇面》并不能說是純粹的水墨畫，里面夾雜著顏料的使用。

二、寫生

寫生這一教學內容是在三年級上冊的第六課《校園里的花》中開始涉及，它是按照學生的身心發展特點，和過去已有經驗的體系（如點、線、面、構圖等的學習）而安排，對于三年級上半學期的學生而言，已經能較好的抓住物體的特征，并把它畫下來。這一課還為以后學習山水畫奠定了一定的基礎。

《校園里的花》

引導階段：引導學生思考是什么把我們的校園裝點得如此美麗，以提問的方式培養學生能從身邊尋找美、發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是如何生長、花瓣是何形狀并有什么特征、枝杈之間是如何穿插的，這一系列的問題幫助學生整理眼前看到的事物，使思維邏輯化。同時教師要強調在自己畫畫前要先仔細觀察對象的特征。

這里教師利用了直觀性原則，讓學生不但能知道葉與葉、葉與花、枝杈等相互之間的穿插，而且使學生知道并養成先觀察后畫畫的好習慣。同時也讓學生對生活有所了解，會觀察身邊的事物，發現美，熱愛生活。

發展階段：任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結構、葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子，葉子有大有小，參差不齊，有的葉子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形的整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花、葉、枝杈的形態畫出來，后面的花、葉、枝可根據前面的特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。

這一階段著重介紹了八月菊的特征，這說明教師在指導學生時，不僅要抓住寫生物體的主要特征和整體構圖，而且還要觀察全面、仔細。

三、選擇教學內容的原則

教學原則是根據對一定教學目的和教學過程規律的認識而指定的指導教學工作的基本準則。教學原則是人們在長期的教學實踐中總結出來的。教學原則的制定必須以教學規律為依據，教學原則是教學規律在教學中的反映。

直觀性原則

直觀性原則指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。直觀性原則是在總結中外教育遺產的基礎上，根據直接經驗與間接經驗相統一的教學規律而提出的，它的提出也是由學生的年齡特征所決定的。

《九年義務教育全日制小學美術教學大綱（試用修訂版）》提出：教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。這一原則在上述幾課中都有體現。

欣賞和分析作品，是筆墨技法教學的先導。要始終把學生放在主體的位置上，對他們的認識進行合理的引導，并給予積極的評價。嘗試和體驗是了解傳統筆墨技法的最好方法，臨摹則是一種最有效的方式，也是歷代繼承發揚國畫傳統的重要途徑。同時，教師的直接演示是其他媒體無法替代的，在技法學習環節中至關重要。恰當的直觀演示能給學生留下深刻的印象，配合精當的講解，能突破筆墨教學中的難點。在此基礎上，鼓勵學生嘗試簡單的創作。

熟練掌握筆墨技法非一日之功，也非教學的直接目標，故教學中重在嘗試、體會、感受，尤其注重激發學生嘗試以筆和墨為媒介，通過一定的造型來抒發自己的情感。要讓學生在筆墨體驗中理解：山水畫的藝術觀念，既不同于具象的模擬，又不同于抽象的不似，而是結合了畫家主客觀兩方面因素的寫意，強調追求藝術表現的自由和畫家精神情感的直接抒發。

【參考文獻】

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