怎樣讓學(xué)生愛學(xué)化學(xué)

【關(guān)鍵詞】 化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）04B-0083-01

初中化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容繁雜，概念抽象，學(xué)生入門學(xué)習(xí)感到非常困難，不免有些乏味感。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、趣味開篇

化學(xué)是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的學(xué)科，教師可根據(jù)中學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的好奇心理，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中適當(dāng)增添趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)中的各種變化來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如上啟蒙的“開篇課”時(shí)，為學(xué)生做三個(gè)實(shí)驗(yàn)：一是用噴壺噴寫紅色的“歡迎大家學(xué)化學(xué)”七個(gè)大字，向?qū)W生發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)的號(hào)召；二是讓兩個(gè)同學(xué)分別向兩瓶“清水”吹氣（一瓶是水，另一瓶是澄清的石灰水），一瓶吹后不變色，另一瓶吹后變成了“牛奶”；三是點(diǎn)著小手帕燃起熊熊大火，但手帕卻安然無(wú)恙。此外，還可利用化學(xué)原理為學(xué)生做“茶水變墨水”“滴水生煙”“玻璃點(diǎn)火”“水中生火”等有趣的表演。學(xué)生看到這些神奇的變化，都感到不可思議，迫切想知道其中的奧妙，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣被大大激發(fā)起來(lái)。

二、添味加料

求知猶如進(jìn)食。知無(wú)味，則同嚼蠟，無(wú)心去取；知味美，則求知欲大增。教師講課時(shí)如能為學(xué)生加些料，添些味，適當(dāng)點(diǎn)綴一些趣事，以趣引思，以趣啟智，學(xué)生則會(huì)興致勃勃，“胃口”大開，努力去追求和探索知識(shí)。如講授會(huì)燃燒的氣體時(shí)，為了拓展學(xué)生的知識(shí)，可引入“百慕大三角區(qū)”（也稱魔鬼三角區(qū)）的故事：多少年來(lái)，飛機(jī)進(jìn)入這個(gè)神秘的三角區(qū)，都會(huì)突然消失；輪船進(jìn)入，也會(huì)瞬間沉沒。這種恐怖的陰影一直籠罩在人們的心頭。其原因是什么？經(jīng)過科學(xué)家長(zhǎng)期精心研究，直到1900年才使這個(gè)千古之謎大白于天下。原來(lái)，這片海底的淤泥層中沉積了百萬(wàn)年來(lái)無(wú)數(shù)動(dòng)植物的遺體，它們?cè)诟癄€、發(fā)酵的過程中，形成了大量的天然氣——甲烷。同時(shí)海底又具有特有的高壓，在極冷的條件下，甲烷和水結(jié)合，就會(huì)形成固態(tài)的叫可燃冰的水合物。它穩(wěn)定性差，條件一改變，便迅速分解為水和天然氣，使可燃冰在水中翻滾，海面氣體遮天蔽日，海水密度突然變小。一進(jìn)入該區(qū)域，船所受的浮力變小，就會(huì)沉入海底；飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)處在可燃的氣體中容易失火，造成機(jī)毀人亡。給學(xué)生講這個(gè)故事，不僅可讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更重要的是促使學(xué)生去思考問題，學(xué)會(huì)用學(xué)過的書本知識(shí)去解釋、解決生活和生產(chǎn)中的疑難問題。

三、聯(lián)系實(shí)際

教師在講授知識(shí)的同時(shí)，把那些生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展中與化學(xué)息息相關(guān)的事例引入課堂，不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，而且能使學(xué)生感覺到化學(xué)就在自己的身邊，從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如在講硫酸銅溶液時(shí)，可向?qū)W生講一個(gè)“波爾多液”的故事：法國(guó)南部的波爾城郊，有一個(gè)引人注目的葡萄園。為了防止過路人偷吃路邊的葡萄，園主故意在葡萄枝上噴一些白色的石灰水，又噴一些藍(lán)色的硫酸銅溶液。這樣，行人就以為這些葡萄得了什么怪病，不敢去偷吃。無(wú)巧不成書，恰好這一年歐洲的葡萄園普遍染上了病菌，許多葡萄園因之而顆粒無(wú)收，唯獨(dú)波爾城郊的這個(gè)葡萄園平安無(wú)事，碩果累累。究其原因，就是那里的葡萄枝都打了石灰水和硫酸銅溶液，而這些東西都具有很強(qiáng)的殺菌能力。后來(lái)，科學(xué)家們便根據(jù)這些物質(zhì)的性質(zhì)，制成了能抗病菌的“波爾多液”。

四、寓教于樂

在化學(xué)教學(xué)中，如何運(yùn)用寓教于樂的教學(xué)方法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)？“據(jù)情編歌，以唱添趣”是一種行之有效的方法：根據(jù)教材的具體內(nèi)容，把重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)編成學(xué)生喜聞樂見的歌謠、順口溜，然后通過唱、讀的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如學(xué)習(xí)《化合價(jià)》時(shí)，把化合價(jià)編成順口溜：鉀鈉氫銀正一價(jià)，鈣鎂鋇鋅正二價(jià)；氟氯溴碘負(fù)一價(jià)，通常氧是負(fù)二價(jià)；銅正一正二鋁正三，鐵有正二和正三；碳有正二和正四，硫有負(fù)二正四和正六。這首順口溜把知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性等融合在一起，學(xué)生在朗讀時(shí)，心理沒有壓力，輕松愉快地就記住了知識(shí)。濃厚的興趣使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用是不言而喻的。我們要不斷探索激趣的方法，做到寓教于樂，真正使學(xué)生愛學(xué)化學(xué)。

（責(zé)編 王學(xué)軍）