基于校企合作高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

【摘要】人才培養(yǎng)模式是高職教育的工作重點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起關(guān)鍵作用。校企合作人才培養(yǎng)模式改變了職業(yè)技術(shù)教育傳統(tǒng)的教育模式，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，校企合作辦學(xué)模式對(duì)高職教育教學(xué)模式改革具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】校企合作 職業(yè)教育 迫切性 意義 實(shí)施方案

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐能力。這就決定著高職教育人才培養(yǎng)模式區(qū)別普通高等教育人才培養(yǎng)模式。要求高職教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重實(shí)踐教學(xué)體系，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，及時(shí)掌握科技發(fā)展動(dòng)向。使培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合企業(yè)所需求的高技能應(yīng)用型人才。為達(dá)到高職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)，高職院校及時(shí)掌握企業(yè)發(fā)展動(dòng)向及對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才及企業(yè)崗位所需的人才，使高職教育能跟隨社會(huì)發(fā)展的要求，高職院校必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“學(xué)校場(chǎng)景”教育模式，實(shí)行校企合作人才培養(yǎng)模式。

一、高職院校校企合作的迫切性

1.傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式把高職教育等同于謀職教育、技術(shù)教育、崗前教育。把高職教育的功能也僅僅定義為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，而忽略了教育對(duì)象本身——人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，忽視了高職教育的內(nèi)涵已由單純的職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)展到了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

職業(yè)教育的核心是就業(yè)教育、謀生教育和生涯教育，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式只注重技能教育，忽視了職業(yè)素質(zhì)教育，尤其忽視了企業(yè)環(huán)境實(shí)踐教育。使學(xué)生對(duì)就業(yè)前景不明確。社會(huì)定位不準(zhǔn)確，對(duì)就業(yè)前景期望值過(guò)高。以至于剛畢業(yè)的學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，有的畢業(yè)生就業(yè)僅僅幾天就出現(xiàn)了“跳槽”現(xiàn)象，使企業(yè)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)很大。

2.傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提高辦學(xué)成本。降低教學(xué)質(zhì)量

目前，大多數(shù)高職院校所開(kāi)設(shè)的課程是以前?？茖W(xué)校所開(kāi)設(shè)課程的翻版。課程設(shè)置過(guò)多，課程內(nèi)容偏深，相應(yīng)地要投入大量的師資，大大提高了辦學(xué)成本。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也不符合職業(yè)教育“實(shí)用，夠用為度”的原則。

高職院校在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)上沿用了傳統(tǒng)的“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”三段式結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)模式，沒(méi)有按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境設(shè)計(jì)、組織教學(xué)，形成不了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)效果。

3.傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不能滿足企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)

目前，大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)模式是“學(xué)校場(chǎng)景”教育，學(xué)生所接受的是校園文化教育，人才培養(yǎng)模式是一個(gè)封閉的教育體系，該體系缺少企業(yè)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，學(xué)生得不到企業(yè)文化的熏陶，以致學(xué)生走上工作崗位后，難以適應(yīng)工作環(huán)境，使學(xué)生在心理上有很大的壓力。

二、高職院校校企合作的意義

1.校企合作有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革

校企合作打破了傳統(tǒng)的學(xué)校場(chǎng)景人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求重新整合教學(xué)資源，根據(jù)企業(yè)崗位的要求，體現(xiàn)能力本位的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的三個(gè)轉(zhuǎn)變，即從封閉的學(xué)校教育體系向?qū)W校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的開(kāi)放式體系轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實(shí)習(xí)車間中心轉(zhuǎn)變；從以校園文化為中心向以企業(yè)文化為中心轉(zhuǎn)變。

2.校企合作是高職院校生存和發(fā)展的需要

目前，高職院校面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：一是招生困難，生源質(zhì)量下降；二是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張；三是畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)安置困難。要擺脫這種困難局面。高職院校必須改變辦學(xué)思路，深化教學(xué)改革，探索新的人才培養(yǎng)模式一校企合作。校企合作實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展多種形式的校企合作辦學(xué)模式是高職院校生存和發(fā)展的必由之路。

3.校企合作辦學(xué)模式符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展

高等職業(yè)教育目標(biāo)，是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。突出實(shí)踐教學(xué)，把理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，學(xué)校按企業(yè)崗位所需培養(yǎng)人才。校企合作辦學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)能力為本位，在課程設(shè)計(jì)上以職業(yè)活動(dòng)為中心，在教學(xué)內(nèi)容上除提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)問(wèn)題的能力外，還注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方式上淡化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)界限，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。校企合作重構(gòu)了能力本位的人才培養(yǎng)模式。促進(jìn)了職業(yè)教育的快速發(fā)展。

三、高職院校校企合作的實(shí)施方案

既然高職院校要服務(wù)企業(yè)，高職教育就不能脫離企業(yè)，而要主動(dòng)地走進(jìn)企業(yè)。校企合作的形式可以采取以下方式：

1.定向式培養(yǎng)

就是依據(jù)校企簽訂的協(xié)議，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)崗位的要求，學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，量體裁衣地培養(yǎng)人才。實(shí)現(xiàn)招生和就業(yè)同步。一般情況下，學(xué)校主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和日常理論教學(xué)和部分的實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生安排實(shí)習(xí)崗位、頂崗實(shí)習(xí)、傳授實(shí)踐技能。實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)會(huì)介入學(xué)生的日常實(shí)踐這種培養(yǎng)方式既能解決了企業(yè)技能人才的短缺問(wèn)題，又為學(xué)生發(fā)展提供了廣闊的空間。

2.建立校外實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)

對(duì)于沒(méi)有條件進(jìn)行定向式培養(yǎng)的企業(yè)，可以推行建立校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生定期的到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、并且利用假期和實(shí)習(xí)實(shí)踐到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

3.建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校加大財(cái)力投入，購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，承擔(dān)企業(yè)的外包。一方面，解決企業(yè)的困難；另一方面。增強(qiáng)了教師和學(xué)生與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了實(shí)踐技能。

4.聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

為了使職業(yè)教育更好地服務(wù)于企業(yè)，學(xué)校邀請(qǐng)知名企業(yè)技術(shù)人員組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)建設(shè)相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和課程體系等。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校只有樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)緊密合作，開(kāi)展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進(jìn)教學(xué)方法的變革，才能帶動(dòng)教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力。才能培養(yǎng)出用人單位滿意的人才。