淺談醫學專科學校英語教學問題與改進

【摘要】本文闡述了醫學專科學校加強英語教學的重要意義，分析了當前醫學專科學校英語教學現狀與存在的主要問題，提出了醫學專科學校英語教學問題與改進的對策措施。

【關鍵詞】專科學校 英語教學 教學現狀

英語是一門應用型學科，其主要目的在于運用。醫學專科學校英語教學的目的就是使學生通過學習，能夠熟練運用英語進行相關的醫學專業。進行溝通與交流。醫學專科學校加強英語教學具有十分突出的重要意義。一方面，英語的使用范圍非常廣泛。全世界科技出版物七成以上用英語發表；絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言(90％以上的國際會議用英語召開)，英語是一個重要的交際工具。另一方面，隨著我國對外開放的不斷擴大化，科學技術的不斷進步，國際間人員往來日趨頻繁，國際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通外語的專門人才，特別是具有獨特專業背景的外語人才。醫學專科學校加強英語教學，認真分析當前英語教學中存在的問題與不足，采取切實可行的對策措施，將有利于醫學專科學校學生綜合素質的提升，也有利于畢業生核心競爭力的提升。

一、醫學專科學校英語教學現狀與存在的主要問題

醫學專科學校作為普通專科學校，其英語教學既有一般專科學校的特征，也具有自身的特點，認真分析當前醫學專科學校英語教學現狀及存在的問題，有利于正視英語教學中存在的問題，不斷加以改進。

1.英語教學與醫學相脫節

醫學專科學校學生英語水平普遍較低，醫學英語對他們來講難度更大，而且學校僅在大一開設英語課程，這一階段的英語教學主要是進一步鞏固學生在中學時期所學的英語知識，為今后英語的實際運用打下堅實的基礎。而此階段學生還沒有，或較少接觸醫學知識。學生的醫學知識相當欠缺，英語教學與所學醫學專業存在較大差距，大部分學生學習很吃力，對英語學習不感興趣。同時，社會上許多用人單位把英語等級證書作為接納大學生的一個必備條件之一，有些學生為了更好地就業，把取得英語相關證書作為學習的目標。這就導致許多學校為了片面追求證書通過率，而放棄或者是壓縮醫學英語的教學時間。從而使得醫學英語教學被弱化。

2.醫學英語教學師資力量相對薄弱

由于醫學英語專業性強，既要求教師要具備良好的英語素養，同時還必須具有扎實的醫學知識，這給醫學專科學校英語教學提出了嚴峻挑戰。現實往往是醫學英語教師要么是醫學專業畢業，要么是英語專業畢業，其中英語專業畢業的英語教師占大多數。這兩種專業畢業的教師在進行醫學英語教學中容易導致兩種極端。醫學專業畢業的英語教師在講授醫學英語課程往往會更加熟練，但往往容易走進“專業”英語的“死胡同”，而偏離英語教學的軌道。而英語專業畢業的教師由于具有良好的英語教育背景，對學生英語知識、語言應用技能的培養更加專業、更具優勢，但由于醫學知識的匱乏，往往會使醫學英語的教授往往會是淺嘗則止，使英語與醫學之間多了一條鴻溝。

3.醫學英語教學模式相對落后

醫學專科學校由于更加關注學生醫學知識、醫護技術的提高，而對醫學英語教學往往重視度不夠，導致英語教學投入少，英語教學師資力量薄弱，英語教師很少有經歷和時間與每名學生進行良好互動，老師只能是疲于應付每一堂課，依舊延續過去傳統的教師臺上講，學生臺下聽，課后扔筆記的怪圈。教師在課堂中占絕對主導地位，而教學內容也是依照老套路講授醫學詞匯，講授課文和練習，吸引不了學生的興趣。落后的教學模式既不能保證教學的質量與效率，又不利于培養具有創新精神和實踐動手能力的人才。

二、醫學專科學校英語教學改進探討

醫學專科學校擔負著為社會輸送優秀醫學工作者的重任，醫學專科學校英語教學要立足于醫學專業的發展和學生個人的職業發展，針對醫學專科學校英語教學中存在的問題，采取有力措施加以創新和改進，促進教學相長。

1.提升醫學英語教學認識

醫學專科學校對公共英語和醫學英語要堅持同等對待，切忌“一手輕”、“一手重”。我們對公共英語的重視無可厚非。因為扎實的基礎必然有助于專業英語學習。在抓好公共英語教學的同時，也要認真抓好專業英語教學，在時間安排、內容部署、力量調配等方面，堅持同等對待。同時。要設置更加科學的醫學英語水平考試，通過嚴格的考試來調動方方面面的參與醫學英語教學的積極性。提高重視程度，促進醫學英語教學質量和水平的不斷提升。

2.強化醫學英語師資隊伍建設

由于醫學英語的特殊性，其對老師素質要求很高，比較既需要有扎實的醫學知識，同時也要具備較高的英語水平。為此，必須創造一切條件，強化醫學英語師資隊伍建設。要建立英語教師與醫學教師定期輪崗制度，實現英語知識與醫學知識的相互促進。適當安排英語水平較好的醫學專業教師要參加外教英語聽說班，加強英語聽說能力的培訓，擴充醫學英語教師隊伍。同時，要加大醫學與英語專業“雙師”人才隊伍建設。真正實現專業融合、素質提升。

3.創新醫學英語教學模式

要盡可能改變原來那種老師臺上講、學生臺上聽的被動式教學械，積極創造條件。為學生提供真實的或模擬的語言學習環境，把教學內容融入到形象直觀的教學情景之中，從而最大效能的激發學生的聯想，喚醒它們長期記憶中的有關圖式、經驗，引導、幫助學生建立新舊知識的聯系，使學生處于各種主動的、積極的交際情景氛圍中。模擬相關工作崗位，如門診、內科、外科、婦科、兒科、五官科等環境，利用相關的。如聽診器、手術刀等一些儀器及模擬病人。創設一個模擬情景環境，課堂中融入實踐，在實踐中加強醫學英語的應用。同時，發揮互聯網、多媒體技術的交互作用，實現“教”與“學”的互動，實現學生的自主學習以及與其他同學合作學習的效果，進而提高學生的學習興趣以及自主探究學習能力。

三、結語

新的形勢下，醫學專科學校加強和改進英語教學，可以創造更好的條件融入到國際社會中，汲取更加先進的科技知識；同時，也可以進一步增強醫學專科學校畢業生的核心競爭力，更好地服務社會、服務人民群眾。