大學英語教育改革淺談

【摘要】隨著全球化進程的不斷推進，英語的重要性日益顯著。但是我國的大學英語教育中存在諸多問題，在新時代下，大學英語教育面臨著不斷的機遇和挑戰，因此，要尋求信息時代下新的大學英語教育理念，就要正確認識大學英語教育中存在的不足，改革大學英語教育，才能促進期穩定發展。要利用現代化的教學手段進行改革，從而激發學生的學習興趣，培養學生的語言能力，本文對大學英語教育存在問題進行分析，并提出對大學英語教育改革的一些措施，以此為英語教育的改革提供基礎性材料，以供參考。

【關鍵詞】大學英語 存在問題 教學改革

在我國，現行的大學英語教育思想、教學模式和教學方法必須進行根本的改革，英語是世界通用的國際語言，同時也是作為交際用的信息載體。大學英語教育是高等教育的一個有機組成部分，這門課程是大學生的一項基礎課。隨著時代的發展，大學英語教育有了更高的要求和水準，這種教育更注重實際應用能力，特別是聽說能力的培養，大學生學習英語不僅要求能聽得懂，更能說得出，在教育不斷發展的新形勢下，我國傳統的大學英語教育已經不能滿足這種背景下的教學，大學生應該掌握的英語基本知識及技能不足，基礎訓練缺乏。要提高當代大學生的英語水平，就要大膽的進行改革，改革學校的教學模式和管理體制，尋求新型的教學模式，大學英語教學的發展是動態的發展過程，在這個過程中。要不斷的創新，促進大學英語教育的發展。

一、大學英語教育中存在的問題

1.在大學英語教育中，英語師資力量較為薄弱，在大學課堂上，教師基本上是以一對多。大學英語師資的整體素質也不高，且教師普遍是超負荷的工作。壓力較大，缺少進修和培訓的機會不是很多，教師的學歷多以本科生居多，研究生力量也十分薄弱。這樣英語教育人才培養的質量不高，教學質量也不會得到提高。傳統的教學模式和教學規模已不能適應新時代高等教育的發展形勢，培養壯大師資力量已勢在必行。教學觀念也很陳舊。教師的觀念沒有本質的提高，教學方法單調，方法不夠靈活，教師普遍采用的傳統的教師講學生聽的語法翻譯法，忽視字、詞、句的活用，對閱讀技巧、寫作技巧不注重，學生分析能力不夠。課上，教師多以機械式教學為主，教師講，學生記，英語詞匯死記硬背，不能做到活學活用。教、學雙方缺乏足夠的交流，學生的學習自主性和創造性不能得以發揮。這種教學模式忽略了學生的學習興趣。

2.隨著我國經濟的發展，導致教育的發展不平衡。我國英語教育的發展也存在地區發展不平衡的問題，而且總體質量不高，沿海等地，大學生的英語有著非常高的水平，有良好的英語聽說讀寫能力；西部地區，大學生的英語能力很難與人溝通，英語水平普遍較低，這種現狀是十分令人擔憂的，這樣的差距是由經濟水平和教育水平所決定的。大學英語教育提倡多元化、綜合化，在教育的過程中忽視了西方文化的介紹，教師忽視了給學生介紹一些西方國家的風土人情和注重文化知識的傳播，隨著我國加入世貿組織。國際化交流越來越頻繁，對學生的英語溝通能力有很高的要求，需耍我們掌握英語，以適應不斷發展的國際形勢的需求。大學生畢業后面臨著就業壓力，社會需要的是會說一口的流利英語的學生，這就要求學生在具備讀寫能力的基礎上。必須會說一口流利的英語。

3.大學里學生素質參差不齊，學生被動參與教學活動，課堂氣氛沉悶，陳舊的教學模式不利于學生掌握新知識，而且學校有教育經費的限制，教學條件的硬件設施不到位，教學設備老化，這也會影響大學英語教育的發展。學生英語水平參差不齊，學生吸收知識的能力就會有局限性，導致學生的英語水平高中低檔，差距也會越拉越大。

二、大學英語教學改革的措施——淺議大學英語教學改革

1.大學英語教學師資力量薄弱的現狀，要采取相應措施加強大學英語的師資力量，提升教師的整體素質和能力，教師要在教學工作中，不斷的自我提升，學校也要給提供自我充電機會。給教師做定期的職業能力培養、綜合英語素質訓練，同時學?？梢耘e辦各種教學活動，加大教師之間的交流，提高教師的綜合教學素質，這樣才能將教師更好地投入到大學英語教學中。樹立大學英語教學新理念，以學生為中心，在教師的指導下自行討論，訓練學生的閱讀能力，鍛煉語言交流能力。教師可以考慮把自己的角色向引導者的方向轉換，教師可以變為課堂的學習活動的組織者，讓學生成為課堂的主體，充分發揮學生的主觀能動性。這一新的教學理念，能夠正確處理了教與學的關系，推動大學英語教學改革。

2.英語教學采用互動的教學模式，教學中，教師去啟發學生，提高學生發現問題解決問題的能力。英語教學有實踐性、交際性，大學英語教學應注重交際能力的培養，教師不應該被限制在所教的內容和課本所介紹的知識的范圍內，或是純粹的語法教學，學生要以創造性為主體，在教師的指引下形成英語交際能力。教師創設情景，學生在情景中運用語言，在實踐中獲取語言技能，培養言語交際能力和發展創造力，同時教學建材要符合適應教育的需求，教材以學生語言交際能力培養為重點，突出學生運用英語的綜合實際能力，以拓寬學生視野，滿足學生學習興趣，多吸收國外優秀文化的精華，將學生文化素質教育與基礎課程教學緊密結合培養學生的應變能力和吸收新知識的能力。學習語言的目的就是為了交流，英語教學應加強內部與外部的交流，內部交流可相互聽課及觀摩討論，借鑒別人的好的教學方法和經驗，教師間相互取長補短；對外的交流就是定期派出教師到國外交流。吸收國外的精華，獲取最新的信息和資料。要把語言作為交際工具來使用，學習者才會獲得更多的東西。

隨著社會環境的不斷變化發展，我國經濟發展和國際交流需要培養出適應社會發展需求的人才，人們對英語應用的要求也在不斷變化。大學英語教學的改革，培養學生英語綜合應用能力，促進全國各個高校的英語教學水平的提高，推動大學英語教學順利的進行和發展。