建立畢業生黨員就業責任區創新實踐研究

【摘要】結合高校畢業生就業過程中存在的問題，以沈陽醫學院基礎醫學院學生黨支部建立大學生黨員責任區的實踐做法為例，闡釋了建立畢業生黨員就業責任區的現實意義，提出從就業安全、就業心理健康、就業榜樣示范、就業信息四方面入手，建立畢業生黨員就業責任區。

【關鍵詞】畢業生黨員 黨員責任區 就業

隨著高等教育大眾化進程的加速，高校畢業生就業問題將成為“十二五”期間教育事業發展的熱點之一。如何緊密結合高校畢業生就業形勢，將畢業生黨員責任區作為畢業生黨員教育管理創新的重要載體，更好地服務于高校畢業生就業工作，已經成為高校基層黨組織建設亟待解決的現實課題。

一、建立高校畢業生黨員就業責任區的現實意義

大學生能否充分就業，事關國家發展、社會穩定和大學生的個人尊嚴和價值實現。在大學生就業工作中，高校畢業生黨員作為大學生群體中的先進分子。肩負著思想引領、行為示范的政治責任和社會責任，關系到基層黨組織戰斗堡壘作用發揮，關系到保持共產黨員先進性長效機制的建設實效。因此，建立高校畢業生黨員責任區。有重要的現實意義。

1.有利于創新高校大學生黨員繼續教育載體，豐富教育方式

做好畢業生黨員的繼續教育和管理，是提高大學生黨員培養質量。加強高校基層黨建工作的重中之重。僅僅依靠黨員理論學習、社會實踐等載體，并不能使黨員認識到共產黨員先進性的真正價值和要求所在，建立畢業生黨員責任區，有利于讓畢業生黨員主動參與到就業這個實際工作中，明確自身角色使命，發揮黨員的模范帶頭作用。

2.有利于提升高校人才培養質量和就業工作服務管理質量

畢業生黨員作為畢業生群體的“領頭羊”，其實習、求職和工作綜合表現，是高校就業工作質量和就業服務質量的全面反映。建立畢業生黨員責任區，對于暢通“學校一用人單位”信息反饋渠道、提升高校人才培養質量，具有重要現實意義。

3.有利于鞏固黨的執政基礎，構建和諧社會

畢業生黨員作為有堅定政治立場、正確價值取向和較高知識技能的群體，是社會主義現代化政治、經濟和文化建設的主力軍，是各級各類領導和專門人才的后備隊，是黨鞏固執政基礎的堅實保障。建立畢業生黨員責任區，有利于嚴把畢業生黨員從學校走向社會的出口關，為他們帶著責任感、使命感走向社會，走向工作崗位措建鍛煉平臺。

二、高校畢業生就業過程中存在的問題及原因探析

1.就業安全存在隱患

求職過程中，由于畢業生缺乏安全防范意識和防騙能力，加之受到應聘“不鳴則已、一鳴驚人”功利心態影響，就業安全受到不同程度威脅。例如，有一些大學生缺乏對自身財產和隱私的必要保護，被各種不法機構打著的求職培訓、關系推薦、求職抵押金等旗號蒙蔽，遭受身心和財產雙重損失。

2.就業心理壓力較大

近年來，招聘單位對畢業生綜合索質的門檻逐漸提高。同時，畢業生與社會、用人單位、家庭、自我的矛盾沖突也集中凸顯。主要表現為，傳統就業觀念里“天之驕子”的精英心態與高等教育大眾化進程的不相適應；高等教育支出的高工資補償心理與當前大學生就業實際薪酬和崗位的收益落差；某些社會不公正現象與大學生求職期待機會公平的現實沖突。等等。以上種種，導致了部分畢業生在求職期出現了不同程度的自卑、仇富、焦慮、恐懼、依賴和欺騙心理，畢業生心理健康情況不容樂觀。

3.就業思想不夠穩定

相對于之前的大學在校生活。畢業生求職期成為“斷奶期”。實習單位的工作壓力、父母師長的殷殷期望、考研就業的兩難選擇以及熱門專業需求與自身所學專業的巨大落差，造成了畢業生思想波動。

4.實習管理有待加強

畢業生從“大學生——職場人”的角色轉型，一般從畢業實習開始。實習及用人單位反饋的信息顯示，一些畢業生未能實習期間并未主動實現積極轉型，不服從實習管理、無故脫崗離崗、專業技能不過關、職業道德薄弱等現象時有發生。因為地域、經費、人員等現實因素的制約，學校、院系與實習單位攜手強化實習的全過程管理和及時溝通，存在著“管理真空”。

5.就業信息不對稱

畢業生獲取求職信息的兩大主要渠道為：學校就業信息、用人單位招聘會。但在獲取就業信息的過程中，存在著學生與學校、學校與用人單位以及畢業生與用人單位的信息不對稱，造成畢業生獲得就業信息延遲滯后、招聘欺詐、用人單位對高校培養人才培養質量反饋渠道閉塞等問題，從而引發畢業生就業難。

三、建立畢業生黨員責任區的路徑選擇

1.根據畢業實習區域，建立就業安全黨員責任區

在就業安全黨員責任區構建工作上，學校以前期宣教和全程監控為支點，根據畢業生實習區域，建立了就業安全黨員責任區。第一，前期宣教。降低就業安全防范成本。在畢業實習動員大會上，學生黨支部結合近年來就業安全典型案例，搜集了反傳銷的資料和視頻短片，向同學們揭露了各種傳銷騙局及其違法犯罪本質和社會危害性，告誡同學們要樹立就業安全意識，不聽信不加入傳銷組織。第二，全程監控，細化就業安全工作布局。實現了畢業生就業安全保護網絡的全天候、全覆蓋。

2.以就業困難群體為重點，建立就業心理健康黨員責任區

學校建立了就業心理壓力疏導黨員責任區，注重發揮黨員的橋梁紐帶作用，對就業困難群體學生實行“一對一”、“一對多”對口幫扶，深入了解、收集擇業心理和求職意向，有針對性地實施心理疏導和幫扶，并反饋給輔導員和學校就業部門，為就業危機學生的心理預警和動態研判提供有益參考。

3.以實習就業聯動機制為抓手，建立就業榜樣示范黨員責任區

實踐證明，由于畢業生黨員通常具有正確的價值觀、較高的綜合素質、強烈的責任心、良好的學習習慣和學習動機，往往更容易獲得實習單位的認可，也更容易較早落實就業單位。通過自身就業實例，對實習同學實施顯性教育和隱性教育，帶動廣大畢業生在實習就業中遵章守紀、愛崗敬業、創優爭先，從而提升了畢業生整體就業競爭力。在用人單位心目中樹立起院校、專業的品牌影響力，發揮“以實習帶動就業。以就業拓展實習”的實習就業聯動機制優勢，為學校推進就業工作提供協同力。

4.以新媒體為就業信息新平臺，建立就業信息黨員責任區

黨支部注重發揮互聯網絡、手機短信為代表的新媒體即時性、互動性優勢。建立就業信息黨員責任區。主要涵蓋三個層面：第一，就業信息搜集。畢業生黨員每天登陸主流門戶招聘網站和各省市人事局網站。收集整理相關企事業招聘招考信息；第二。就業信息篩選。結合畢業生就業意向和就業困難群體實際，篩選就業信息，提供個性化就業信息服務；第三，就業信息反饋。主要面向用人單位發放調查畢業生(實習生)培養質量調查問卷，并及時將實習、就業和招聘相關建議意見，反饋學校招生就業指導部門。