對學校體育教育的反思

【摘要】體育教育是學校體育的重要組成部分，是構成我國德、智、體、美、勞全面發展的現代化建設者和接班人的教育方針不可或缺的重要組成部分。推進素質教育，能開闊視野，滿足學生的需要，全面推進陽光體育的開展，從而提高青少年的健身與鍛煉意識。

【關鍵詞】學校體育 素質教育 組成部分

體育是人類進步與文明的象征。也是時代推進的產物。體育是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動。自古以來體育是人們鍛煉身體、增強體質、休閑娛樂、延長壽命的重要方法。體育概念分為廣義體育(體育運動)、狹義體育(體育教育)。我國的體育包含學校體育、競技體育、群眾社會體育三方面組成。

體育教育是我國體育最基本的體育實施形式，也是推進競技體育、群眾體育的基礎與補充。體育教育是學校教育的重要組成部分，是構成我國德、智、體、美、勞全面發展的現代化建設者和接班人的教育方針不可或缺的重要組成部分。

隨著社會的進步，現代化水平的提高，人作為社會的主體，已經越來越依賴輔助設備，比如交通工具發達、通訊工具發達、網絡科技發達等都使人越來越遠離運動，遠離體育。

市場經濟下的社會環境，競爭與日俱增，生存壓力增大。作為學校教育中學生的學習尤為重要，只有學習成績好才能立足于人類社會，應試教育的束縛嚴重，體育越來越顯得不被人重視，甚至是忽視，敷衍了事。學生學習為生存，學生的健康問題誰來問為什么?這是擺在我國青少年的關鍵性、實質性問題。

從經濟角度分析，市場經濟必然取代計劃經濟，為什么呢?人類文明自古以來，古代社會人類通過戰爭來進行優勝劣汰的形式推進社會的發展和社會的進步。文士、武士、普通老百姓的層次分明。不是你選擇那一行。是社會強迫你選擇那一行。而現代社會市場經濟取代計劃經濟，必然結果就是進行市場調控，優勝劣汰，能者上。劣者下，來加快社會的進步。

現代社會競爭與日俱增，壓力大，就業形勢嚴峻，使學生的對學習產生懷疑，這種懷疑不是不學習，而是學習什么。怎么學，學完以后能不能為社會所用，能不能為自己增加就業砝碼?這是學生考慮的問題，同時也給教育者提出一個難題，怎樣改革教育體制?怎樣因材施教?從社會角度講，德智體怎樣分配?怎樣合理完善各方面的功能，使學生成為真正的全面人才。反過來，我國的青少年體質下降，體能下降，近視率持續升高，肥胖率持高不下等。我們的體育工作是否有問題?造成這種情況的原因是什么?我們的體育的現狀是小學沒有完善的體育機構與場所，體育設備嚴重不足，體育教師嚴重緊缺，初中的體育教學以應付為主，只為提高升學率，學生愛運動沒機會，不愛學習也沒有辦法。高中更不必說，體育課壓縮的只剩一年，體育娛樂活動少之又少。學生背負考學壓力，從家庭、社會、學校各方面選擇。年輕幼小的心理壓力有多大?他們還有時間去考慮創新思維，教師還有時間考慮創新教育的問題嗎?只能單一的為升學率而教書再教書，學生是否學會了學習的方法，還是死記硬背，學生的開發教育還應不應該提倡。身體素質還應不應該提高，還是持續下降。

現在不用評價對與錯，只是我們是否應該關注青少年的身體健康問題了，近年來我國領導人也全面關注體育的發展，尤其是學校體育的發展，我們應把握歷史機遇，改革創新，全面推進素質教育，更關注青少年的身心發展。

教育是民族發展的重要環節，體育是教育的重要環節，是推進德智體的重要方面之一。教育理念、教育思維的創新，在新時期顯得至關重要。目前我國正在積極推進素質教育的實施。素質教育的重要方面包含身體素質教育。創新的基礎是基本素質，創新又是素質的發展。素質教育為創新教育打好堅實的基礎，創新教育又很好的提高學生智慧，推動理想的形成，從而做出創新之舉，成長為創新的人才，把素質教育推向最高境界。

學校體育教育要形成寬容、合作、群策群力的教育環境和秩序，讓學生積極主動活潑發展素質。不能單一的靠教師，還要靠學生，學生的發展就是教育的根本出發點，學生身心健康、適應社會能力的發展就是學校體育教育發展的根本出發點。改變“應試教育”的基本模式，現在來說不現實，那么怎樣改變現在的書呆子、嬌生慣養、身體柔弱、心理脆弱的青少年的局面。還是要努力解放思想，腳踏實地，求實創新，實事求是，讓青少年做開創新天地的開拓者。要提倡學生體育創造性思維，從被動接受到主動發現，從片面到全面，從發展到求異，勇于面對權威，勇于面對困難、勇于接受挑戰、勇于拼搏進取、勇于面對風險的青少年學生。要注重學生的自身能力、獨立個性和特長以及獨特見解和創新思維的發展。

我們應該把目光面向現代化先進水平，面向未來的遠大目標理想，面向世界最前沿科學。學校體育教育任重道遠，但為了學生的全面發展，勢在必行。學校體育教育的活力就在于創新與務實，沒有務實和創新，學校體育教育就沒有前途和未來。

而在我看來體育教育仍然應該以課堂為主要陣地。以課堂教學為活動中心，發揮教師的主導作用，充分強調學生為主體的作用，首先要圓滿完成國家設置的課程和設計的教學計劃。努力提高課堂教學效率，提高教育教學質量，體育養成教育極其目標都應該通過有計劃的課堂教學來進行和實現與提高，滲透到教學當中，不能另搞一套，更不能亂套，甚至把學校體育變成食之無味、棄之可惜的雞肋。

要改進課堂教學方法和手段，不但要發揮學生的主體作用，也不可忽視老師的主導作用，不能搞滿堂灌教學，更不能放任自流解散練習。努力地科學地提高課堂教學質量。學校對課堂教學要進行嚴格監督和科學檢測評估，加強教師的責任感，提高教師的教學水平和技能，通過生動活潑的課堂教學，促使學生健康成長和全面發展。

提高群體活動的開展，是課堂教學的延伸與補充。發揮學生的主動性與參與性。更好更快的提高參與活動的次數與質量，群體活動的開展要緊密聯系課堂教學，這樣才能讓更多的學生參與其中，體會運動的樂趣，體育教育就取得了一定的成功。

教師要充分調動學生的積極性，教師不是神，應該被超越，學生一定要勇于超越老師，老師要敢于在學生面前承認失敗，這樣才能提高全民族的素質。推進全民族的進步。

希望我國的教育事業能夠蓬勃發展，能夠培養出更多的優秀人才，使中國的青少年茁壯成長，需要社會、家庭、學校等多方面的支持與配合，才能使青少年學生真正成為德、智、體全面的人才。最終實現中華民族的偉大復興。