堅持以人為本 推進德育工作

【摘要】目前，部分中高職甚至高等院校教育中或多或少地存在著重專業就業、輕道德品德的現象，這與深化素質教育改革的目標要求不相符合，直接影響到廣大青年學生的成長成才。在新的形勢下，增強德育工作的針對性、及時性、有效性，必須堅持以人為本。

【關鍵詞】青年學生 以人為本 德育工作

一、德育工作堅持以人為本是時代發展的需要

以人為本是科學發展觀的核心，德育工作是素質教育的首要任務。堅持以人為本，是緊跟時代發展推進德育工作的現實需要，是貫徹黨的教育方針的時代要求。也是解決好培養什么人、怎樣培養人的有效途徑。

一是針對青年學生特點，找準德育工作“著力點”。現在，多數青年學生的家庭條件比較優越，即便是農村學生，父母也都比較溺愛，過慣了舒適安逸的生活，小時候在家里面是“小皇帝、小公主”。有人寵著、愛著；進了學校以后是“祖國的花朵”，有人保著、護著；聽慣了“恭維話”，吃慣了“張口飯”，使得其心理成熟度遠遠落后于生理成熟度，再加上他們大多數以自我為中心，喜歡將“自己”封鎖起來，用學校的條條框框約束他們比較困難。德育工作堅持以人為本。可以更好地接近他們、了解他們。可以更好地把握他們的思想脈博、年齡特點，也可以更好地“因人而異”開展品德教育工作，進一步增強德育工作的針對性。

二是尊重青年學生主體地位，找準德育工作的“支撐點”。青年學生是教育的主體，是德育工作的對象，也是德育工作的主要力量。德育工作光憑幾個學生管理人員、光靠幾堂德育講座、光開展幾項公益活動，是很難收到令人滿意的成效的。因此，必須清醒地認識到，學生才是德育工作的重點和主體。德育工作的開展，應該把學生吸納進來，充分發揮學生會、團支部、班級干部的作用，給他們空間，給他們舞臺，調動他們參與德育工作的積極性，追求一種“被動教育”向“自主教育”的轉變。進一步增強德育工作的說服力。

三是促進青年學生全面發展，找準德育工作的“落腳點”。開展素質教育。其最終目的是通過德、智、體等方面的教育促進青年學生的全面發展，培養出對社會建設有用的人才。可什么樣的人對社會有“用”呢?在某一領域掌握一技之長，可以用自己的雙手創造一定的社會價值，這樣的人可以說是人才，但一旦他誤入歧途、道德品質敗壞，就可能做出危害他人生命甚至危害國家利益的事，這樣的人是犯罪的高手，更加可怕。可見，加強思想品德教育，是促進青年學生的全面發展的有力保證，認識到這一點，也就進一步突出了德育工作的重要性。

二、德育工作堅持以人為本需構建“三位一體”

學校、家庭、社會是青年學生主要的活動場所，德育工作堅持以人為本就必須學會利用這些資源優勢，積極構建“三位一體”德育工作模式，為青年學生的成長成才打造一個良好的平臺。

一要發揮學校“主陣地”作用。學校是素質教育的主要場所，也是德育工作的主要陣地。建設一支由班主任、思想品德課教師、課外輔導員組成的德育工作骨干隊伍，將那些思想覺悟高、品德修養好、專業基礎精、奉獻精神強等深受學生愛戴的教育工作者吸納到這支隊伍中來，使之能夠勝任德育這項任重而道遠的工作。充分發揮黨委、團支部等各級組織作用，組織開展健康向上、礪志拼搏、受益終生的演講、晚會、藝術節、捐款等各項活動。同時，還應進一步建立健全獎勵機制，表揚個人。激勵先進，不斷調動廣大德育工作者的積極性、創造性。

二要發揮家庭“避風塘”作用。家庭是一切教育的起點，是青年學生的第一課堂，我們每個人在遇到挫折、失意的時候，最先想到的就是父母家庭，家是一個人躲避暴風雪的港灣，當然也是德育工作的重要資源。一方面。通過電話、短信、家訪以及召開家長會等形式，與學生家長進行有效的溝通交流，可以更好地搭建起橋梁，為教育幫助孩子健康成才打下基礎。另一方面，在孩子成才的過程中，家長通過良好的言行舉止，深入淺出地對其講明事理，引導他們分清是非，辨別善惡，樹立良好的人生導向。特別是當孩子遇到困難、困惑、不如意的事的時候，能夠打開孩子的心結。幫助孩子走出困境。

三要發揮社會“大舞臺”作用。社會是思想道德教育的大課堂。社會上的一些新興事物、歪風邪氣，在我們的校園里或多或少地存在，加強社會風氣建設，在某種意義上說，直接關系到青年學生的健康成長，因此，學校的德育工作開展也要借助于社會這個大環境。城鎮的各級黨政部門、街道社區等社會各個方面，要綜合運用橫幅標語、板報櫥窗、電子屏幕、公益廣告等多種形式和手段，大力宣傳基本道德規范和基本的禮儀禮貌。經常性地組織一些公益活動，不斷充實富有時代特色的道德內容。使青年學生在接觸社會的過程中耳濡目染，健康成長。

三、德育工作堅持以人為本需加強“三個教育”

教育是德育工作最直接、最有效的途徑。在教育當中堅持以人為本，才能進一步增強教育的時代感、針對性、及時性、有效性，使德育工作富有成效。

一是加強“大德”教育，幫助青年學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀。青年學生的人生導向還沒有最終確立，需要德育工作幫助引導。所謂的“大德”教育，主要是指堅持把馬克思主義中國化最新成果融入到社會主義核心價值體系當中，通過外請專家教授專題講座、組織觀看愛國主義影視作品、參觀愛國教育基地、舉辦特色紀念晚會等不同形式，加強對青年學生進行理想信念、民族精神、愛國主義精神等方面的教育，進一步堅定青年學生對中國共產黨的領導、社會主義制度的信念和信心，進一步增強他們的愛國情感、集體榮譽感，進而幫助他們樹立正確的世界觀人生觀價值觀。

二是加強“小德”教育，幫助青年學生確立立身做人的準則。中華民族是一個有著五千年文明歷史的民族，這里所謂的“小德”。就是用中華民族的傳統美德，對青年學生進行立身做人方面的教育，按照“孝、敬、忠、廉、公、仁、義、誠”的要求，通過營造良好的環境、一對一的幫助學困生、組織主題演講、開展專題討論活動等形式，重點加強社會主義榮辱觀、社會公德、職業道德等方面的教育，培養青年學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗、尊老愛幼的良好品質。

三是加強法制、心理及安全常識教育，確保青年學生的身心健康。未成年人的犯罪、心理健康等問題日益突出，德育工作堅持以人為本，就必須在這些方面加強。加強法制教育，重視法律課，將法律基礎課程定為，必修科目，讓普法活動進課堂講堂；加強輿論宣傳，營造濃厚的學法環境，讓普法活動入心入腦；強化法律意識，開展典型案例警示教育，吸取沉痛教訓，讓普法活動扎實有效。加強心理健康教育，重視心理學基礎知識、心理健康咨詢室、心理健康訓練硬件設施等方面的建設，進一步關注青年學生的心理，幫助他們培養一種“陽光心態”。加強安全常識教育，將交通法規學習、消防知識普及、溺水人員救護等安全宣講活動，堅持經常、合理地安排時間進行針對性演練，幫助青年學生進一步樹牢安全意識，養成良好的安全習慣，確保他們茁壯成長。

總之，堅持以人為本，是德育工作的基本原則，是推進素質教育的根本保證，是培養社會棟梁的重要基礎。堅持以人為本，才能使德育工作有的放矢，不斷創新德育工作形式，不斷豐富德育工作內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力。