高校社會主義核心價值體系的活動滲透探析

鄒 娜

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次提出的一大創新性的命題，黨的十七大報告中對如何建設社會主義核心價值體系提出了更為深入具體的任務，并明確指出，要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求”[1]。高等學校作為國民教育的關鍵陣地，必然要充分認識和高度重視社會主義核心價值體系的指導作用，切實將社會主義核心價值體系融入其教育的全過程。高校活動，指在高校中發生的相關文化、娛樂、體育、學術、科技等多方面的活動，包括文體活動、班會、黨(團)課、社區服務、社會實踐等，是高等學校的一種重要的隱性教育方式，其德育效果潛移默化而影響深遠。高校社會主義核心價值體系的活動滲透，有利于與時俱進，落實十七大精神，切實將社會主義核心價值體系融入國民教育。

一、高校社會主義核心價值體系的活動滲透的必要性

社會主義核心價值體系是黨的偉大理論創新成果，而理論只有掌握群眾，才能變成強大的物質武器。社會主義核心價值體系要掌握,作為我國社會主義事業的建設者和接班人的大學生，除了進行主渠道的思想政治理論課之外，必然還要通過學生喜聞樂見的豐富多彩的活動，架起社會主義核心價值體系的理論與群眾之間的橋梁。

首先，高校社會主義核心價值體系的活動滲透的出發點是強化高校德育實效。高校德育始終是高校的核心和靈魂，高校必須堅持社會主義辦學方向，為社會主義現代化建設培養全面發展的“四有”新人。社會主義核心價值體系與高校德育之間是相互貫通、內在統一的關系，建設社會主義核心價值體系是高校德育的本質所在和內涵之義。高校德育是一項重要而長期的基礎工程，是青年人才培養的主陣地，事關現代化事業的繼往開來。長期以來，各高校的德育工作，不僅通過思想政治理論課的主渠道灌輸馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，而且開展了許多參觀革命紀念地、革命歷史博物館等活動以鞏固德育效果。將社會主義核心價值體系滲透于高校活動中，是高校德育發展的內涵之義，有利于保證高校牢牢把握正確的方向，唱響主旋律，使廣大青年學生在參與學校活動的同時，堅持用馬克思主義世界觀和方法論來分析和解決實際問題，在當今利益紛繁的社會中仍能保持清醒頭腦明辨是非。實質上這與高校培養全面發展的“四有”新人的德育目標是一致的，有利于強化其實效作用。

其次，高校社會主義核心價值體系的活動滲透的生長點是豐富高校校園文化。校園文化是以學校為依托的社會亞文化，它主要是指以學生為主體、以校風為靈魂的第二課堂、社團活動、課外文體活動與社會實踐教育。[2]在我國文化大發展大繁榮、增強國家文化軟實力的時代背景下，高校社會主義核心價值體系的活動滲透，堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以建設社會主義核心價值體系為重要任務，正是豐富高校校園文化的發展契機。各高等學校要把握好時機，使廣大青年大學生在參與活動中潛移默化地受到教育，在了解社會，懂得國情，增加社會責任感和歷史使命感的基礎之上，進一步堅定大學生對于馬克思主義的信念，形成用社會主義核心價值體系引領校園文化的穩定局面，牢牢掌握校園文化建設主動權，有系統有目標地營造和諧文明、健康向上的校園文化環境，充分發揮校園文化對大學生知識拓展、能力培養、情操陶冶、思想品德修養等方面的積極作用。

再次，高校社會主義核心價值體系的活動滲透的落腳點，是端正大學生價值觀。當代大學生是祖國的未來、民族的希望，而在當今社會轉型和各種價值觀念相互碰撞的新時期，大學生的道德價值取向正向多元復雜化傾向發展。這具體表現為價值取向的功利化傾向、實用化傾向和自我化傾向。[3]在社會思潮多樣化、市場經濟物質化的現狀下，許多大學生逐漸地與傳統的大公無私、修身養性、艱苦奮斗、勤儉節約等價值觀念背道而馳，體現出重物質享受而輕精神修養，重實用技能而輕思想道德，重個人利益而輕集體主義的價值取向，這導致大學生理想信念缺失、精神動力不足，乃至“馬加爵案”等大學生犯罪事件屢屢發生。這些實際情況表明，大學生的思想道德素質亟須提高，高校德育工作必不可缺，端正大學生價值觀的工作已經迫在眉睫。將社會主義核心價值體系滲透到高校活動中去，重新樹立集體主義的正確的價值觀念，引導大學生以集體利益為評價思想是非、行為善惡的最高價值尺度，是端正大學生價值觀，團結引導全體大學生統一思想，為實現中國特色社會主義理想和中華民族偉大復興而奮斗的必然要求。

二、高校社會主義核心價值體系的活動滲透的主要內容

“一種價值體系要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。離開了生活、離開了實踐，再好的價值體系只能是空中樓閣。”[4]黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次提出了構建社會主義核心價值體系的重大命題和戰略任務，并把社會主義核心價值體系的基本內容概括為密切相關的4個方面，即以馬克思主義指導思想為靈魂，以中國特色社會主義共同理想為主題，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為基礎。社會主義核心價值體系必須切實依托這4個方面的內容，全面構建高校活動滲透的主要內容。

首先，馬克思主義指導思想是活動滲透的靈魂。社團活動、文體活動等高校活動日益朝著形式多樣化和主題多元化傾向發展，而在高校活動大體呈現健康向上基調的同時，不乏有一些活動成為通俗文化、娛樂文化的溫床，甚至由于一些活動由商家贊助，部分高校活動出現商業化現象，易使大學生過分關注個人享樂，缺少對國家和民族命運的思考。為增強大學生的集體觀念和責任意識，高等學校要積極圍繞品讀紅色經典、探討時政熱點、學習先進精神等主題開展形式多樣的活動，并調動全校師生的力量，提高活動的頻率和質量，爭取吸引更為廣泛的大學生參與，堅持用馬克思主義中國化的最新成果教育和武裝大學生，充分發揮高校活動的隱性德育功能，使大學生真正認識社會發展規律，認識國家和民族的前途命運，認清自己的社會責任。活動滲透的靈魂就是要牢牢掌握意識形態領域的指導權、主導權和話語權，保證高校活動沿著正確的方向前進，堅決剔除和避免已有高校活動中所包含的個人主義、拜金主義等消極因素，引導大學生真學、真懂、真信、真用社會主義核心價值體系等馬克思主義中國化的理論成果。

其次，樹立中國特色社會主義共同理想是活動滲透的主題。作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，大學生應堅定不移地為實現中國特色社會主義共同理想而努力奮斗，大學生要成長為一個“有理想”的新人，離不開活動滲透的理想信念教育。各類高校活動要唱響主旋律，體現時代要求和學校特色，利用活動載體，創新活動內容，寓教于樂。一方面，針對當前大學生普遍存在對黨和國家的基本政策理論知識匱乏的現狀，高等學校要通過生動直觀的圖片展、影片展、講座、沙龍等活動形式，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展基本國情和形勢政策教育，使廣大學生在參與活動過程中接受思想理論教育，有利于其提高思想道德素質；另一方面，要積極在學校統一規劃組織下，開展社會調查、志愿者服務、義務支教等實踐性強的活動，拓寬學校活動的范圍，理論與實踐相結合，鼓勵大學生走出校園，主動服務社會，多渠道、全方位地增長才干、提高認識，認清世情、國情、黨情，把個人理想和共同理想結合起來，走中國特色社會主義道路，為中華民族偉大復興而努力奮斗。

再次，民族精神和時代精神是活動滲透的精髓。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支撐，特別是在當前我國改革開放和現代化建設的關鍵時期，對大學生進行弘揚民族精神和時代精神的教育，使其自覺成為傳播者和弘揚者，意義尤為重大。活動滲透要以民族精神和時代精神為精髓，充分利用高校活動喜聞樂見、豐富多彩的特點，加強愛國主義教育基地建設，并結合教學內容組織大學生參觀革命歷史博物館、革命紀念地等，通過各類活動形式，弘揚中華民族優秀傳統文化，提升大學生的民族自豪感和責任感，使其在潛移默化中接受民族精神所確立的基本價值原則。同時，青年的創新精神和創新能力決定著國家的創新水準和前途，高校活動中要弘揚與時俱進、勇于創新、知難而上、一往無前的時代精神，鼓勵學生積極參與創新性活動(如高校“挑戰杯”)，著力培養學生的敢為人先、勇于超越的創新思維，提高創新能力，讓全體學生的創造活力競相迸發，創新人才脫穎而出，創新成果不斷涌現。

最后，社會主義榮辱觀是活動滲透的基礎。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，旗幟鮮明地回答了應堅持什么、反對什么、提倡什么、抵制什么，具有很強的針對性和操作性，經具體化和形象化處理后，易被轉化為大學生的基本道德規范和要求，應作為活動滲透的基礎。高等學校在活動滲透中要充分發揮社會主義榮辱觀的評價功能，堅持以社會主義榮辱觀作為大學生衡量自己和他人言行的標準，對符合“八榮八恥”榮辱觀標準的言行，或加以肯定和贊揚，或予以告誡和說服教育，促使大學生自覺將“八榮八恥”作為自身的行為方式和生活態度，促使學生不斷提高明辨榮辱、認清是非、區分美丑的能力，知榮棄辱，揚榮抑辱，形成良好的道德情操和道德修養。

三、高校社會主義核心價值的活動滲透的路徑選擇

高校活動作為學生的第二課堂，是提高學生思想道德素質、拓展學生學習實踐能力的重要平臺和支點。因此，要積極探索和選擇社會主義核心價值體系有效滲透到高校活動中的途徑和方法，促使高校活動在社會主義核心價值體系的指導下，成為高校德育更為有效的載體。

第一，以學生為主體，鼓勵促進活動滲透的自我教育。“當代大學生是積極的、向上的，他們的整體素質和能力和以往的大學生相比也是最好的”[5]，當代大學生的組織能力、學習能力、社會適應能力較以往大學生有了相當大的提高，學生會、社團、協會等學生自治組織在高校活動中日益發揮著重要作用。面對新情況新形勢，高等學校要解放思想，改變以往學校主導管理，學生被動接受的舊的活動開展思路，要充分相信大學生的自主能力，發揮大學生的主體作用，鼓勵促進學生在活動滲透的過程中通過學生會、社團等自治組織開展活動，進行自我教育，積極主動地將所滲透的社會主義核心價值理念轉化為自己的思想品德和理想信念。但是，以學生為主體并不是放任自流，保證學生在活動滲透的正確價值取向是其進行自我教育的基本前提。高等學校必須加強正面引導，引導大學生深入學習和領會社會主義核心價值體系的精神和內涵，提高其政治理論素養，需要對大學生進行經常性的教育,形成正確的輿論導向,盡可能地消除不利于大學生正確價值觀構建的因素,如招生公開透明,考試客觀公正,教師敬業進取,學術氛圍濃厚純潔,師生人格積極向上等。[6]與此同時，高等學校應為學生自我教育構筑多種平臺，促使自我教育的經常化和規范化進行，進一步加強學生會、社團、協會的建設，擴展學生主體活動的空間，鼓勵學生自主策劃和開展滲透社會主義核心價值體系的學術、文體等各類活動，在實踐上予以指導，在情感上予以支持，在資金上予以資助，促使學生在教師指導下，自己能夠組織管理、自愿參加滲透活動，并通過活動切實按照社會主義核心價值體系的要求和內容，自覺地、能動地、創造性地改造自我，提升自我。

第二，自律他律相結合，建立健全活動滲透的管理制度。為保證活動滲透作為一項長效工作有效進行，高校應在以學生為主體的同時，對學生的活動加強指導和引導，形成一套能充分發揮學生主體作用的管理制度，將學生自律和他律制度有機結合起來，增強活動滲透發揮育人作用的保障。活動滲透是一項系統工作，需要高校各方力量齊抓共管、形成合力。高校黨委要堅持以社會主義辦學方向為根本，堅持和完善公辦高校黨委領導下的校長負責制，進一步細化職責職權，理順各種關系，規范工作程序，建立健全各級黨委、行政管理部門、教師隊伍、學生群體等各方力量的活動滲透聯動機制。針對活動滲透的新情況新問題，及時制定和完善各類滲透活動的申報、開展、評估和反饋制度，形成促使其有機運作、自我驅動、有序發展的動力機制。在高校社會主義核心價值體系的滲透活動的申報階段，要明確所申報活動的性質、內容、對象、主辦單位、預期效果等要素，對于“學習雷鋒活動”等主題鮮明、性質先進的活動，要采取一定的激勵措施。對于帶有明顯商業化和功利化傾向的活動，則責令修改并不予批準。在活動開展階段，高校有關部門要督促主辦單位以為學生服務為宗旨，對學生活動既要實現宏觀協調又要細致指導，增強針對性和實效性；在活動評估和反饋階段，要將社會主義核心價值體系的內容和要求融入評估，具體為制定可操作的評估指標，并以評促改，以期取得更顯著的成效。只有建立健全高校活動滲透的各環節、各階段的系統全面的管理制度，才能持續將活動滲透引向深入，繼續鞏固和發展活動成果。

第三，貼近實際情況，完善改進活動滲透的方法手段。高等學校要根據大學生主體及國家、社會和學校的實際，勇于創新，完善和改進活動滲透的方式手段。首先，要善于利用報告會、黨團課、勞動軍訓、調研實踐等學校有關組織部門的傳統常規式活動，實現高校社會主義核心價值體系教育的科學化和規范化，建立穩定的活動滲透秩序，為廣大師生在活動滲透中充分發揮自身作用積累理論基礎和調動參與積極性。其次，要善于圍繞社會主義核心價值體系開展特定主題的滲透活動。從橫向上按照不同活動對象的不同預期效果進行劃分，從縱向上按照從淺入深、循序漸進的活動順序進行劃分，就學生普遍感興趣的主題設置一系列的主題活動，擴大社會主義核心價值體系在學生中的感染力和影響力，使其成為全體學生的共同思想基礎。再次，要創新方式，拓展網絡活動滲透陣地，占領網絡制高點，熟練運用網頁、微博、博客、QQ等新興網絡載體，發起對社會主義核心價值體系及國家形勢政策的討論和學習活動，通過無時無處不在的網絡活動，形成網絡主流聲音，唱響社會主義主旋律。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗：在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2007: 34.

[2]邱偉光,張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999：157.

[3]劉創.整合與導向：大學生價值觀教育的必然選擇[J].學校黨建與思想教育，2004(3)：37-39.

[4]劉云山.深入推進社會主義核心價值體系 建設鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎[J].黨建，2008(5):7-12.

[5]顧海良.高校思想政治教育導論[M].武漢：武漢大學出版社，2006：230.

[6]金晶,王興東.當代大學生價值觀現狀分析及對策探究[J].江蘇廣播電視大學學報，2010(6): 100-102.