淺析如何提高中職英語課堂效率

王新

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東德州 253000

淺析如何提高中職英語課堂效率

王新

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東德州 253000

中職學(xué)校生源質(zhì)量普遍下滑，學(xué)生英語水平遠(yuǎn)低于社會(huì)對職業(yè)人才的要求，相應(yīng)的英語課堂效率也偏低。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要通過有效的教學(xué)手段，不斷更新變化，提高中職學(xué)生英語課堂效率。

中職；英語；教學(xué)模式

Author’s address Dezhou Vocational and Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253034

英語是中職學(xué)校的必修課程，但中職學(xué)校生源質(zhì)量較差，英語基礎(chǔ)相對薄弱，大多數(shù)學(xué)生對英語不感興趣，有的甚至放棄其學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)模式陳舊、方法單一、忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，這些狀況已不能適應(yīng)中職教育培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的目標(biāo)需要。面對這種情況，如何才能將中職英語教學(xué)搞好從而提高其課堂效率呢？針對以上特點(diǎn)，教師應(yīng)制定相應(yīng)、有效的策略，切實(shí)提高中職英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立其自信心

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，一個(gè)對知識無興趣或無需要的學(xué)生是很難持久努力學(xué)習(xí)的。因此，在教學(xué)過程中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入中專時(shí)，英語基礎(chǔ)較差，沒有建立學(xué)習(xí)的自信心。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們?nèi)牒瞄T。

首先，利用學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅旗、一句“good”等，都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。

其次，采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)思維活動(dòng)，使學(xué)生自然產(chǎn)生說英語的愿望，交際訓(xùn)練會(huì)靈活多變。游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性、目的性，形式也應(yīng)多樣化。這樣會(huì)使學(xué)生對英語的認(rèn)識有所提高，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

再次，運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深深地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動(dòng)力。教師還可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍├谟⒄Z教學(xué)的英文原聲影片、歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語課堂的最優(yōu)化。

2 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)在教學(xué)中建立一種良好的師生關(guān)系。首先，教師要像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生，尤其是對待英語成績較差的學(xué)生，只有在充分尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯拢o予他們耐心和真誠的幫助，才能從根本上轉(zhuǎn)化他們。其次，加強(qiáng)師生交往，建立一種平等理解的師生關(guān)系。師生交往主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即課堂中交往和課堂外交往。課堂中交往主要是師生之間在教育過程中的交流，通過討論、提問、回答等途徑來進(jìn)行溝通。師生之間這種充分的交往能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用，并通過多種交往使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中相互了解，教師由此可以全面調(diào)控教學(xué)。課堂之外的交往主要是一種情感交流，如關(guān)心學(xué)生的日常生活，遇到困難時(shí)幫助學(xué)生解決困難等。

3 重視備課，精選教學(xué)內(nèi)容，彰顯課堂實(shí)效

教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。因此，在教學(xué)之前的備課階段，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，增強(qiáng)對教學(xué)的理解，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要有其他方面的充分準(zhǔn)備，如教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。在備課過程中要深知有效教學(xué)的關(guān)鍵在于能夠了解學(xué)生的“需要”以及不同學(xué)生之間的“差異”，學(xué)生“需要”和“差異”往往并不限于知識水平，這需要教師考慮“我應(yīng)該講什么知識以及什么樣的知識怎樣的講法能使得學(xué)生快速掌握以及運(yùn)用”。

4 傳授基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。這是教學(xué)改革的必然趨勢，在中職英語教學(xué)過程中，既要重視基礎(chǔ)知識的傳授，還要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。首先指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即所謂的“有的放矢”。根據(jù)制定的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，才可能使學(xué)生更好地進(jìn)行自學(xué)，并取得高效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。其次，每教一課之前，先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。簡單的問題，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就迎刃而解了，再把不懂的難點(diǎn)記下來，以便聽課過程中有針對性地解決。這樣，課堂效率就有保證。再次，指導(dǎo)學(xué)生歸納知識，總結(jié)復(fù)習(xí)。教師要及時(shí)組織學(xué)生復(fù)習(xí)自己所學(xué)的知識內(nèi)容，克服遺忘問題，使學(xué)生“學(xué)會(huì)”并且“會(huì)學(xué)”，即所謂“授人以魚不如授人以漁”，逐步形成自學(xué)能力。

5 實(shí)行分層制教學(xué)，設(shè)計(jì)有效教學(xué)評價(jià)體系

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力有較大差異，無論是采用高要求，還是低起點(diǎn)，或是抓中間、帶兩頭的教學(xué)模式，都只能面向一部分學(xué)生，而使其他學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展。在這種情況下，課堂上應(yīng)既面向全體學(xué)生，又因材施教，使不同層次的學(xué)生擁有同等的參與機(jī)會(huì)和成就感，做到既讓優(yōu)等生吃得飽，又讓差生吃得了，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所得。

總之，課堂教學(xué)是一個(gè)雙向活動(dòng)過程。教師只有營造一種民主、開放、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為課堂的主人，才能從根本上提高課堂教學(xué)效率。有效率的教學(xué)，作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式，是教學(xué)的永恒追求。要讓英語真正成為中職學(xué)生的語言工具，使學(xué)生能靈活運(yùn)用它。每一個(gè)中職英語教師都要踏踏實(shí)實(shí)地研究其方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從中職教育的目標(biāo)出發(fā)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的新思路、新方法，使中職英語課堂教學(xué)效率不斷得到提高，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的人才，困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題將迎刃而解。

[1]吳延生.英語課堂如何進(jìn)行有效教學(xué)[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2010(6):133.

[2]魯子問,康淑敏.英語教學(xué)設(shè)計(jì)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2008.

[3]盛德仁.英語教與學(xué)新模式[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2002.

Analysis on How to Improve Ef ficiency of Engl ish Class//

Wang Xin

The quality of the students in general decl ine, the English level of students is far lower than the social occupation personnel requirements, Engl ish classroom ef ficiency is cor respondingly low. Psychological research shows that, relaxed and pleasant learning atmosphere to make students learn in a happy mood, thinking and acquire knowledge, cul t ivate students' learning interest. Therefore needs through ef fective teaching means, change constant ly updated, improve the students' Engl ish classroom ef f iciency.

middle profession; Engl ish; teaching modes

G633.41

B

1671-489X(2012)21-0074-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.074