高職學生管理工作芻議

□武 艷

隨著高等教育的發展，高職院校作為我國高等教育新機制改革的產物，在近幾年規模逐漸擴大，學生人數急劇增加。由于當前高職院校的學生來源渠道廣，因此在文化基礎與技術能力的素質上相對較差，缺乏學習主動性與自信心[1]。鑒此，本文對當前高職學生管理工作存在的問題進行分析，并相應地提出一些管理對策與建議。

一、新時期我國高職生呈現的問題分析

（一）社會發展的原因

當前我國處于社會主義初級階段，呈現的多樣化的趨勢逐漸明顯，許多經濟成分與分配方式的出現，讓人們的思想觀念與價值觀取向以及生活方式都呈現了多樣化的趨勢，而這種社會現象也對于高職學生產生了一定的影響。受到當前社會大環境的影響，高職學生在日常的學習與生活方式都會發生根本性的變化，但是由于互聯網的快速發展，網絡信息的高度共享，讓高職學生具有了更為廣闊的空間與更多形式去選擇與接受多元化的思想，這對高職學生們的思想意識產生了巨大的影響，讓他們在社會與娛樂，甚至是學習與工作都呈現出離開校園，進入到社會的趨勢，而不單單是原來的單純地學習或者生活的模式。由于高職學生的思想呈現出了多元化的狀態，這讓高職學生在學習目標制定與理想追求上都出現了多樣化的特征，這是對我國高職學生管理工作，尤其是思想教育工作上提出了巨大的挑戰。

（二）家庭影響原因

許多高職學生都屬于“90后”，一般都是獨生子女，因此許多家長都會對自己的孩子過分地關心與溺愛，對于學生學習上缺乏嚴格的要求與正確的引導，而這樣做會直接導致孩子的學習上進心不強，抗壓力差，自理能力差，缺失責任心，甚至嚴重的出現好吃懶做。當前我國高職院校許多學生都缺乏了堅強的意志與團隊精神，甚至還有一部分學生性格孤僻、任性，很容易做出一些極端的行為。當他們遇到挫折與困難的時候，難以正確地面對問題對解決，而是讓自己萎靡不振，這樣做只會讓學生的學習與生活出現很大的阻礙[2]。對于這些現象的存在，讓高職院校的學生管理工作提出了更高的要求，如何讓高職院校的學生勇于面對挫折，樹立加強的意志，這是我國高職院校當前學生管理工作者們所必須面對的問題。

（三）網絡負面影響原因

隨著科學技術的發展，互聯網技術已經成為我們生活中的一部分，而互聯網技術的快速發展與深入應用對人類的生活產生了巨大的影響。但是給人們帶來便捷生活與工作的同時，互聯網絡也具有不少弊端。當前我國互聯網絡的法律法規還不健全，依然充斥著網絡色情與電腦病毒，讓整個網絡世界一直動蕩不安。許多青少年通過網絡來發泄自己的心情進而忽視了社會中倫理道德的存在，他們在網絡上缺乏與他人的溝通與交流，這容易讓青少年產生一些盲目相信錯誤信息的狀況，許多學生沉迷在網絡游戲中難以自拔，耗費了大部分的時間與精力，直接影響著學習與身體健康[3]。

二、當前我國高職學生管理工作呈現的問題

（一）高職學生管理工作方式落后

從我國高等教育發展開始，高職院校的學生管理工作一直利用強制性的外部規章制度來限制學生，試圖通過強制性的方法與機械式的管理思想模式來達到管理學生的最終目的。進而難以充分調動起高職學生的主動性，難以形成高職學生管理工作者與高職學生之間的良性互動。另外加上高職生源質量的持續下降，讓高職學生的素質普遍低下，在學習上的主動性與自覺性不強，學生自我管理意識差，許多學生在生活上不文明，缺乏學校組織紀律性。另外，高職學生心理承受能力較差，有許多貧困生，高職院校管理工作難度大。

（二）高職學生管理工作理念落后

當前我國高職院校的學生管理工作面對的是廣大在校學生，是具有獨立行為與思考能力的個體。一直以來，高職院校的管理工作依然難以擺脫政治性的管教模式，依然以管理者為主體，通過管理制度來對學生行為進行約束，并且以管制為主要的工作方法，重視教育者的主導性，忽略教育者的主體性。同時，高職院校的學生管理工作大部分都是直接將本科院校管理工作方式照搬過來，難以突出高職教育的辦學特征，也難以體現出高職學生的個體特征，這樣在一定程度上阻礙了高職院校管理教育的有效性提升。

（三）高職學生管理教師隊伍匱乏

在2006年教育部出臺的 《普通高校教育輔導員隊伍建設的規定》中要求管理人員數量與所帶學生的數量比例為1：200，但是實際上我國許多高職院校都會遠遠超過這一個比例。高職院校輔導員帶領的學生較多，因此針對每個個體的精力就會下降，讓多數學生與教師的溝通交流時間較少，甚至許多學生長年見不到管理人員，這極大地阻礙了教育人員對在校學生日常思想動態與行為的掌握。在另一方面由于教育人員日常工作繁瑣，因此經常忙于學校交給的任務與工作，讓他們難以長時間去對學生進行較為詳細的政治教育工作，難以及時地給予學生心理問題的引導。

三、加強我國高職學生管理工作的措施

（一）以學生為本，注重科學管理

由于當前高職學生的特點，傳統的機械式的管理方法已經難以發揮出較大的作用。我們需要根據當前階段的新形勢與情況，通過科學發展的觀念來樹立起以學生為本的管理觀念：讓高職學生的可持續發展為教育管理的起始點與歸宿；對高職學生進行人性化的科學教育管理，教師要一直關心學生與理解學生，尊重在校學生的個性發展。作為改革時期的高職學生管理工作人員，當處理學生問題的時候，要始終充分尊重學生，客觀地了解到學生的思想動態。我們要在保證日常教學秩序的前提下，將高職學生提升到與管理人員平等的位置上，讓在校學生感受到自己主人翁的位置，可以讓學生感受到教師的尊重，并且學生也會理解教師與尊重教師，這樣可以有利于管理工作的開展與解決問題。在另一方面，學生管理工作者在處理學生問題中必須要利用“疏堵結合，以疏為主”的原則，與有問題的學生進行溝通與交流，幫學生認真分析產生的錯誤與原因，通過科學有效地引導學生，將管理工作做細，認真與科學處理好每件事情。

（二）創新高職學生管理方式

當前網絡成為人們日常生活中的重要工具，也是人們獲得有效信息的重要途徑。我國的高職院校要適應當前信息化的發展趨勢，在傳統的管理方式基礎上，逐漸融入互聯網元素，進而開辟出高職院校學生管理工作的新途徑。我們在日常的學生管理工作中，應當充分利用互聯網的直觀性與互動性強等特征，能夠準確地了解到在校學生的思想動態，因勢利導地展開管理工作。

（三）加強高職院校學生管理工作建設

在高職院校的教師隊伍中，輔導員占有著極其重要的位置，是高職院校學生管理工作中的核心，是高職院校學生思想政治教育工作的重要力量，也是學生在日常生活與學習的組織者與引導者。所以我們要提升輔導員的綜合素質技能，直接關系到高職院校學生管理工作效果的成敗。我們首先要鼓勵中青年教師敢于全身心投入到學生管理中，其次加強教師全面素質的提升。要汲取區域內其他學校的教育經驗，不斷提升教師綜合素質，進而提升學生管理工作的質量。最后要制定管理人員的工作職責與鼓勵政策，切實推進在校學生管理工作的有效性。

（四）建設良好的高職校園文化環境

我們建設校園文化過程中應當以建設良好的學風與校風為核心，以優化高職院校環境為目標，符合時代的特點與高職院校的特征。我們要充分利用多種宣傳渠道，加強對道德思想觀念的輿論宣傳，努力營造文化氛圍。另外還可以積極地開展多元化的高職院校的文化活動，將美育與德育等有效地結合起來，將思想政治教育與文化活動相融合，促進在校學生思想道德素質與專業文化素質的整體發展與提升。我們可以通過鼓勵學生參與到學校各個社團活動中，讓學生之間進行交流，及時發現問題，幫助在校學生積極地參與到社會實踐中，全面來提高自己的專業能力。學校還可以與企業結合，鼓勵學生在節假日去企業參加社會實踐，通過參加到社會實踐中，不但能夠檢驗自身學習專業知識的牢固性，發現自己存在的問題，還能夠在院校通過有針對性的學習來減少將來頂崗的時間。

四、結語

隨著我國社會環境的變化與管理主體的變化，如何切實有效地做好學生管理工作顯得尤為重要，這就需要我們高職院校管理者要充分調動好高職院校、社會與家庭多方面的力量，形成各方面的協調配合的綜合管理模式，進而滿足不同年級與層次的高校學生的需求，增強管理工作效率，促進高職學生發展，進而適應社會發展的需求，我們要面對教育過程中的多種變化，切實有效地研究出新的對策，進而創造出富有成效的學生管理工作方法。

[1]皮曉燕.關于科研工作在高職教育中的作用及定位[J].職教論壇，2009（32）.

[2]李卓梅.高職院校產學研模式探討[J].科技管理研究，2004（02）.

[3]王海紅.教師的職業轉向:從經驗型到研究型[J].教育與職業，2005（08）.