信息技術在思想政治課教學中的作用

米淑紅

21世紀是信息社會，信息技術已經滲透到社會生活的各個領域，教育也不例外，信息技術應用于教學，已經引起了教育領域的深刻變革。思想政治課是基礎教育中的一門重要課程，在提高學生的思想道德素質和科學文化素質方面起著重要作用。筆者結合自己的教學實踐，談一點對信息技術在高中政治課教學中作用的認識，和大家交流。

一、應用信息技術，豐富課堂，提高教學實效性

思想政治課具有理論性、綜合性、時事性、德育功能突出等特點。理論聯系實際是學習政治課的重要方法，但是學生的活動范圍和人生閱歷決定了很多政治課的內容實際是無法涉及的，學生對于教材中的很多知識既陌生又不感興趣。再加上傳統的教學以傳授知識和說教為主，枯燥乏味，課堂氣氛沉悶。在課堂上引入多媒體課件等信息技術，既有助于豐富課堂，又能激發學生的興趣，取得事半功倍的效果。

1.激發學生興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。在思想政治課教學中，運用多媒體等信息技術，給學生展示相關知識的圖片、音頻、視頻等材料，可以使抽象乏味的教材知識變得淺顯生動，靜態的變為動態，陌生的變得熟悉，這種變化符合中學生的心理特點和接受能力，從而激發學生濃厚的興趣和好奇心，使他們主動輕松地接受知識。

2.簡化教學內容。政治課的學科特點決定了它的理論性強，內容抽象，有些知識理解起來有一定的難度。信息技術能為學生提供大量生動、感性的材料，使抽象的內容易于理解。在“我國的國家職能”的教學中，利用多媒體，向學生展示了大量的國家活動的圖片和視頻，使得陌生的知識變得熟悉，抽象的道理變得淺顯。

3.強化德育功能。思想政治課是我國基礎教育中一門重要的課程，其德育功能是其他的課程無法取代的。在教學中，運用信息技術，搜集大量鮮活的德育資料，增強了學生的認同感，其效果比教師的說教好得多。在講“人生的真正價值在于對社會的貢獻”時，給學生播放了“感動中國十大人物”系列視頻中的精彩片段，學生被深深地打動了，他們不僅對所學知識有了深刻的理解，而且對自己的人生有了更多的思考。

二、應用信息技術，共享資源，方便教師備課

思想政治課教學中會遇到很多難題，其中最突出的是資源匱乏。利用網絡豐富的資源查找資料是非常便捷的途徑，它具有其他途徑不可比擬的優越性。

1.在教學中遇到的難題，通過網絡搜索引擎，輸入關鍵詞，就可以很方便地找到相關資料。有些問題還可以通過網絡進行討論和請教，及時加以解決。在網絡沒有應用之前，要解決類似的問題需要花費很多的時間和精力，還不一定有滿意的結果。網絡資源的豐富性、快捷性恰好符合思想政治課綜合性、時事性的特點。應用信息技術，能豐富政治課教材，方便教師備課，促進教師的專業化發展。

2.利用網絡上的教育資源，可以及時分享到相關的課件、教案、學案、試題等資源，利用信息技術對這些資源加工制作，就可以變為適合自己教學的資源。由于網絡資源不受時空的限制，而且具有及時性的特點，利用信息技術，分享資源，使落后地區的教育有了跨越式的發展，縮小了地區差距。

3.使用多媒體教學手段使教師教學觀念發生了變化，教師教學方法得到改進。多媒體技術和網絡技術為創立新的教學模式提供技術上的支持，改變了傳統思想政治課教學中“一支粉筆一本書”的教學模式。多媒體課件進入課堂，代替了很多粉筆和語言的功能，不僅可以大大增加課堂容量，提高效率，而且能夠減輕教師的負擔。另外,利用計算機輔助教學也能提高教師操作和使用計算機的水平。

三、應用信息技術，搭建平臺，提高學生自主學習能力

聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中講道：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”由此可見，培養學生的自主學習能力是教學最重要的目標。而當前新一輪課程改革突出強調以轉變學生的學習方式和教師的教學方式為核心，突出學生的主體地位，強調在自主探究的學習過程中讓學生獨立思考、探索、選擇、判斷、發現和創造，從而體驗和感受知識的產生和形成過程，進而達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。

信息技術具有容量大、手段多樣、人機交互等優點，能夠為學生自主學習和交流搭建平臺，為學生探求知識提供便捷的途徑，提高學生自主學習的能力。隨著信息技術的發展，教育技術也發生著日新月異的變化。電子白板已開始普及，教學課件也越來越接近于學件，學生可以在教師的引導下，充分地發揮主體作用，自主地探究學習，從而提高學生分析解決問題的能力。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，“強化信息技術應用，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”。可見，信息技術應用于教學，是不可逆轉的趨勢。恰當地應用信息技術，充分發揮其在教學中的獨特作用，可以提高教學效果，促進師生共同成長和教育目的的實現。

（責任編輯 袁 妮）