如何正確地把流行歌曲引進課堂

封恒

隨著社會的發展，在高度信息化、網絡化的今天，學生迷戀流行歌曲已是不爭的事實。他們從各種媒介中獲得自己喜愛的音樂形式、音樂作品、創作者及演唱者的相關信息。他們利用電腦、MP3等大量下載流行歌曲，在課后、放學后三五成群地聚集在一起討論什么曲子流行、什么曲子落伍。他們大多數都喜歡周杰倫、張杰、李宇春等當紅明星的歌，還有就是電視臺正熱播的電影、電視的主題曲。再難的節奏、再復雜的歌詞學生都能完整地唱出來，而且勁頭十足。這也使得音樂教師大嘆可悲，自己嘔心瀝血地教學，還抵不過一首流行音樂更能抓住學生的心。面對這樣的一個事實，在我看來我們音樂教師應該根據學生的年齡身心特點，結合教學教改，把一些健康向上并具有一定的思想性和藝術性的作品介紹給學生，使學生樂于參加音樂活動的同時也提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。

一、正確對待流行音樂，把各種風格的流行音樂引入課堂，逐漸培養和提高學生對流行音樂的審美意識和鑒賞能力

音樂學科的主要特點是以情動人、以情感人，是以培養人的審美情感為主要目標，而不是以技能及知識獲取多少為目標，這是與其他學科最大的也是最根本的區別。它要求我們音樂教師借助音樂形象促進學生對音樂的感受、理解和表現。流行歌曲是一種音樂形式，將作為一種文化現象長期存在，它具有語言生活化、節奏明快、貼近生活、容易接受等特點。雖然流行歌曲存在著良莠不齊的問題，但我們不能全盤否定流行歌曲。在百花齊放的歌壇上，同樣也出現了許許多多優秀的、向上的、膾炙人口的作品，例如歌頌祖國的《紅旗飄飄》《龍的傳人》《國家》《大中國》等，歌頌親情的《懂你》《燭光里的媽媽》，歌頌民族美德的《愛的奉獻》，激勵人向上的《真心英雄》《鏗鏘玫瑰》《陽光總在風雨后》等。這些作品旋律優美、通俗易懂，同時又具有一定的教育意義，可以形象地對學生進行思想教育。作為音樂教師，可以好好地把這些優秀的作品引進課堂，并且把好的作品與粗劣的作品進行比較，使學生有一個更好的認識，從而把他們引導到正確的軌道上來，同時也提高他們的審美和判別能力，讓他們形成正確的審美觀念。

二、雅俗共賞，在對比中提升素養，把流行音樂與民族音樂、古典音樂以及其他音樂類型的欣賞學習同時設置

1.設計鑒賞討論會的形式，讓學生欣賞和演唱原生態的民歌。如欣賞《劉三姐》歌舞劇中的《只有山歌敬親人》這一插曲時，我們可以將原民歌唱法和搖滾方式演唱放在一起讓學生欣賞，讓他們比較：不同的演繹方式表演的《只有山歌敬親人》在藝術效果上有什么不同？它們各自的風格是怎樣的？你更喜歡哪一種風格，等等。在欣賞與比較、討論中，引導學生認真聽音樂，圍繞著音樂的表現、音樂的文化現象來討論，這樣學生就能在鑒別中提高自己的審美能力。

2.在進行古典音樂教學時，把吸收了西方古典音樂素材的流行音樂引進課堂。如在進行莫扎特《第40號交響曲》教學時，可以引入S.H.E的《不想長大》?！恫幌腴L大》的第二部分旋律完全采用莫扎特《第40號交響曲》第一樂章主部的主題，給人以清新熱烈的感覺。這樣，學生知道了原來他們迷戀的流行音樂也有一部分來自他們原來不喜歡的古典音樂，而古典音樂也是那么的迷人。

3.嘗試將優秀的流行音樂和經典的音樂內容同時呈現，在比較中發現各自的特色，從而提高音樂素養。如在京劇教學中介紹京劇表現手段——唱功時，我是這樣做的：將直接聽賞變為比較聽賞——“比較京劇與流行歌曲唱法的異同”。我引入了《說唱臉譜》這一首流行歌曲。學生在整個學習過程中熱情高漲，在說說唱唱中了解了一部分京劇的知識，也知道了京劇并不都是他們想象中的那么無趣。結果是內容既切入了學生的興趣中，又不影響教學進程。在歌詞的對比賞析中也能品出流行音樂與經典音樂各有千秋，讓他們在學習的過程中受到潛移默化的教育。

但我們不要忘了民族音樂、古典音樂還是我們的主流音樂，這些音樂對于學生的成長是必須的。我們引入流行音樂的目的是幫助教學，通過雅俗對比，在提升學生音樂素養的同時也豐富了課堂。

三、充分利用多媒體教學，恰當使用視聽結合的方法激發美的感情

作為音樂教師，我們平時要多犧牲個人作息時間，做個有心人，經常上網學習交流，多觀看優秀的音樂影視節目或專業錄像資料帶，并把好節目下載或錄制下來，通過音樂活動課放給學生看，讓學生討論、各抒己見，教師參與學生的評價，教會學生如何欣賞，從而提高學生的欣賞品位。例如播放我國優秀的民族歌唱家宋祖英、蔣大為、李谷一等演唱的歌曲，還有對西藏懷有深厚感情的青年歌手韓紅演唱的一些歌曲，充分讓學生感受視聽的效果。有些高品位的音樂，例如美聲唱法、芭蕾舞劇、大型歌劇、交響樂等，就需要音樂教師通過本身具有的專業素養，對學生進行由淺入深的講解、引導，揭去其神秘面紗，時間長了，學生了解多了，自然就會為其魅力所傾倒。

四、開展豐富的課余活動，進一步引導學生鑒賞流行音樂

雖然我們不能在課堂上全部教學生流行音樂，但是我們可以在第二課堂適量引入流行音樂，包括合唱隊的歌曲。可以學唱一些優美動聽又積極向上的流行音樂，如《感恩的心》《精忠報國》《北京歡迎你》等。在活動進行的同時，幫助學生學會鑒別流行歌曲的優劣。學校可以開展一系列的課外活動，如校園音樂平臺、文藝晚會、校園廣播等，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操。

既然我們認識到了流行音樂對學生的影響力是巨大的，那就應該把它充分地利用起來，靈活地運用我們現有的教材，讓流行音樂在學生的生活中真正意義上地燦爛起來。

（責任編輯 譚有進）