培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 提高體育教學(xué)有效性

何小芹

學(xué)生的體育問(wèn)題意識(shí)，顧名思義就是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,經(jīng)常意識(shí)到一些自身難以解決的、感到疑惑的實(shí)際問(wèn)題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮，這種狀態(tài)下驅(qū)使學(xué)生在練習(xí)中不斷地思考，并提出問(wèn)題，使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步發(fā)展。在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最直接、最有效的辦法。只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能激發(fā)他們的思維火花，這樣體育教學(xué)更具有效性。體育教學(xué)本身就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的探究過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境去激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。通過(guò)教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，再經(jīng)過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的思考與分析，提出解決問(wèn)題的練習(xí)方法和手段，從而加強(qiáng)鍛煉的效果。只有讓學(xué)生在體育教學(xué)中敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、愛(ài)問(wèn)、想問(wèn)，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物和創(chuàng)新實(shí)踐的方法，才能激發(fā)學(xué)生的意識(shí)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，才能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。怎樣利用問(wèn)題意識(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量?經(jīng)本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)做法:

一、教師要重視體育基礎(chǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

學(xué)生的問(wèn)題主要是從自己的實(shí)踐、觀察和體驗(yàn)中產(chǎn)生，有深度的問(wèn)題提出主要是建立在對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)、技能和動(dòng)作理解的層面上，如果學(xué)生缺乏對(duì)基本體育知識(shí)的理解，那么提出的問(wèn)題就會(huì)缺乏建設(shè)性，而且問(wèn)題的提出只能停留在表面上。因此，在體育教學(xué)工作中，教師要重視體育的基礎(chǔ)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握糾錯(cuò)的技巧，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，通過(guò)自己的實(shí)踐和體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

二、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

體育教學(xué)的手段是多樣化的，合理地設(shè)立情景是激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的好辦法。教師可以采用激發(fā)式、合作式、對(duì)比式等手段，使學(xué)生自主練習(xí)、體驗(yàn)和感受動(dòng)作。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，會(huì)有許多問(wèn)題產(chǎn)生。如在籃球三步上籃教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三步上籃投籃時(shí)球?yàn)槭裁茨敲措y進(jìn)？于是學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他們會(huì)問(wèn)：“我的球?yàn)槭裁纯偸遣贿M(jìn)呢？”教師此時(shí)就將幾種上籃的方法進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生很快就能知道其中的奧妙所在，從而讓問(wèn)題得到解決。

三、營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

目前，在體育課堂教學(xué)中存在這樣一個(gè)問(wèn)題：都是教師在主導(dǎo)整個(gè)課堂，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)思考，學(xué)生跟著老師的示范做，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)，這樣的課堂里教師是權(quán)威的，學(xué)生根本就不敢提問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要給學(xué)生留一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們盡情地展示風(fēng)采，同時(shí)也在展示中發(fā)現(xiàn)不足，這種發(fā)現(xiàn)是主動(dòng)的、積極的。為了體現(xiàn)學(xué)生在體育中的個(gè)人價(jià)值，可以通過(guò)展示活動(dòng)評(píng)出“籃球喬丹”、“足球?qū)氊悺焙汀岸膛茱w人”等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，并能發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。由于每個(gè)學(xué)生都有自己展示的空間，在展示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是積極主動(dòng)的，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)在展示中被充分激發(fā)，有利于課堂教學(xué)有效性的提高。在新理念下的體育教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教學(xué)中要用欣賞和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，與學(xué)生建立一種相互信任的關(guān)系。只有在這種氛圍下，學(xué)生才消除課堂上的緊張感，心情放輕松了，學(xué)生就敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢想。同時(shí)對(duì)提出問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，但對(duì)提問(wèn)有錯(cuò)誤的學(xué)生，除了引導(dǎo)外，還要多鼓勵(lì)，這樣使得學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，探索問(wèn)題的熱情就會(huì)更加高漲，自然學(xué)生就會(huì)主動(dòng)提問(wèn)題。

四、提供嘗試的空間，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

給學(xué)生一個(gè)嘗試的空間是很有必要的，因?yàn)閷W(xué)生的一切活動(dòng)都是從模仿開(kāi)始，提問(wèn)也是如此。所以教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生提問(wèn)題的方法，在教學(xué)時(shí)要注意提問(wèn)的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問(wèn)。在教學(xué)中，多讓學(xué)生嘗試，自己去探索，在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是讓學(xué)生碰到困難或遇到疑難時(shí)主動(dòng)提出問(wèn)題，尋求解決的方法。如學(xué)習(xí)氣排球雙手傳球，學(xué)生通過(guò)練習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在傳球時(shí)五指為什么不能均勻地把球彈起？為什么難控制球的方向？教師事先應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行嘗試和探索,學(xué)生很快就能掌握動(dòng)作。

只有學(xué)生不斷探索，才能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，這樣的過(guò)程才能培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。教師是整個(gè)課堂教學(xué)的靈魂，因此教師要多提升自己的業(yè)務(wù)水平，才能更好地駕馭課堂教學(xué)。如果教師能巧設(shè)問(wèn)題的情景，學(xué)生就有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的風(fēng)采，才能感受到成功的喜悅，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不斷的探索才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，被問(wèn)題所吸引，領(lǐng)略到解決問(wèn)題的快樂(lè)，學(xué)習(xí)充滿激情，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)才更積極主動(dòng)，體育課堂教學(xué)才能提高質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）