當代大學生誠信缺失現象及對策研究

張靜怡

(哈爾濱劍橋學院，黑龍江哈爾濱150069)

當代大學生誠信缺失現象及對策研究

張靜怡

(哈爾濱劍橋學院，黑龍江哈爾濱150069)

誠信是中華民族的傳統美德，無論是在經濟領域，還是政治、文化、生活等領域，均具有著普遍的適用性。從總體上看，大學生誠信道德狀況主流是好的，但由于受到各種不良因素的影響，不少學生的誠信道德不容樂觀，本文從社會、學校、自身等方面分析了大學生誠信缺失的原因，并就當前如何加強大學生誠信教育進行了深入探討，并提出了相應的對策。

大學生;誠信傳統;誠信教育;對策

所謂“誠信”，是指一個人能夠遵守自己的諾言，同時也是處理個人與社會、個人與個人之間相互關系的一項基本準則。誠信無論是在古代還是現代社會都有著及其重要的意義。而大學生作為建設社會主義事業的中堅力量，也備受國家和社會的關注。但近年來，一些高校卻頻繁出現一些誠信缺失的現象，主要體現在政治誠信缺失、學習誠信缺失、就業誠信缺失、經濟誠信缺失等各個方面。大學生的這些誠信缺失現象不僅影響到他們自身的發展，同時也會影響學校的整體形象。大學生作為一個特殊的群體，他們的道德素質將關系到一個民族的興衰成敗，因此，提高他們的道德素質就顯得尤為重要。

一、大學生誠信的缺失的主要表現

誠信是一切道德的根本和基礎，它要求人們無論是在生活、工作中，還是在學校里都要做到實事求是，恪守信用。總體上來說，當代大學生的誠信道德主流是積極向上的，絕大多數能夠清楚地分辨是非，知道該做什么不該做什么，并且努力追求內在品格的完美。面對紛繁復雜的社會現象時，部分學生卻在誠實與利益的沖突之間不知不覺地放棄了誠信這一原則。目前大學生誠信缺失現象主要表現在以下幾方面:

(一)大學生學習誠信的缺失

學生的天職就是學習，掌握扎實的科學技術知識。但現在的大學生誠信缺失現象很大一部分就體現在考試作弊和作業抄襲、剽竊畢業論文等現象，考試是學生在校期間必然要經歷的事情，考試同時也是檢驗學生學習成果的途徑之一，它始終會貫穿于學習生涯。而且隨著社會和科技的發展，大學生作弊出現了新的特點:一是考試作弊隊伍不斷壯大。考試作弊、剽竊論文等不僅是發生在學習成績較差的學生身上，甚至許多學生干部和優秀的學生為了能夠取得好的成績獲得獎學金也加入到作弊的行列。二是作弊手段的多樣化。由過去的“手風琴”似的小紙條發展到找槍手替考、手機發短信、無線耳機等等，甚至出現了幫助學生作弊的考試專用筆。三是作弊心態發生了變化。過去學生認為考試作弊是很丟人的事情，而現在學生則覺得考試不作弊的是傻瓜，作弊時卻十分坦然，毫無羞愧之心，好像考試作弊、剽竊論文、偽造試驗數據是理所當然的事情。

大學生失信還表現在其他很多方面比如隱瞞健康狀況，某些學生為了在就業時能夠順利找到理想的工作，刻意隱瞞自己的身體狀況這給用人單位和學生都造成了很壞的影響。還有些學生到圖書館借書拖了一兩個月不還;在社會實踐中偷工減料、蒙混過關、虛蓋“社會實踐章”，這些學生看似“不拘小節”的事情，卻都反映了當代大學生的誠信意識淡薄。

(二)大學生經濟誠信的缺失

大學生經濟誠信缺失的主要表現為:一是故意拖欠學校學費，長期不交;二是弄虛作假，騙取特困生困難補助;三是助學貸款不能按時歸還。

從1999年開始國家對家庭經濟困難，無力支付教育費用的學生實施了國家助學貸款政策，以此來幫助家庭貧困的學生能夠順利完成大學階段的學業。國家助學貸款不需要擔保人，完全憑借個人信用，它為在校大學生提供在校期間的學費、住宿費以及生活費用，這是國家實施科教興國戰略的重大的積極的舉措。然而，有些學生往往在畢業后不能按照約定及時歸還貸款，甚至更有甚者為了逃避還款，還改變了自己的聯系方式、就業單位信息等。因此，現在國家要加大對家庭困難學生實行貸款的力度，實施起來的確很困難，其原因也是多方面的，其中，貸款銀行懷疑大學生誠信、擔心貸款收不回是問題的主要原因。事實也正如此，據調查表明，自1999年國家開始發放第一筆助學貸款以來，惡意拖欠助學貸款的大學生太多，占貸款人數的10% ，有將近20% 的學生在獲得貸款后沒有考慮還款的事情，而且每季度都有學生拖欠貸款，嚴重影響了助學貸款這一積極政策的全面執行。

(三)大學生擇業與就業的誠信缺失

大學生在就業當中需要向用人單位提供簡歷，這也是求職過程當中的第一步。面對嚴峻的就業形勢，為了能找到一個好的工作，往往有些學生在向用人單位介紹自己時，提供虛假的推薦材料。據報道，在2005年的一次大學生就業招聘會上，有關人員發現同一所學校竟出現7個學生會主席，同一班級內出現5個班長。還有學生會私自篡改學校的成績，更有甚者還制作假的計算機、外語過級證。由于我國高等學校實施的擴招機制，為更多的學生提供了接受教育的機會，但與此同時也帶來了就業難的問題。尤其是近些年來就業難顯得尤為突出。面對巨大的就業壓力，學生會產生很大的心理負擔，怕最后找不到工作因而先找到一個門檻低的。可用人單位在與選中的學生之間都會簽訂人事協議，于是就會出現這樣的情況，大學生不遵守協議，或就業后頻繁跳槽，這樣做不但損害了學校的聲譽和形象，而且也損害了用人單位的利益。在就業形勢嚴峻的情況下，有些學生為了能找到自己滿意的工作，在應聘過程中往往會利用金錢交易、托關系找門路等手段，長此以往，惡化了大學生的擇業環境。

二、大學生誠信缺失的原因分析

誠信作為一種德性，也是大學生必備的基本素質之一。但是當前社會上對于大學生誠信度的評價并不高，當代大學生誠信缺失現象有越來越嚴重的趨勢，導致大學生誠信缺失的原因有很多，既有社會原因也有學校的原因，同時還與學生自身有關。

(一)社會環境的影響是導致大學生誠信缺失的外部原因

目前，我國正處于經濟社會轉型時期，社會誠信體系尚未建立，信用制度尚不夠完善，人們的誠信意識淡薄。在政治領域中，少部分領導干部憑借手中的權力，貪污受賄、營私舞弊，生活腐化墮落等等腐敗現象頻頻出現，這嚴重影響了政府在公眾心中的形象;文化領域中盜取他人的研究成果、剽竊論文等現象也接二連三地出現;在經濟領域中，經濟詐騙、偷逃稅費、制假販假活動猖獗，假冒偽劣商品泛濫。這些現象不僅擾亂了社會經濟秩序，同時也對世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的大學生產生了不良的影響，使其做出了一些誠信缺失的行為。

(二)學校教育和家庭教育的弱化是造成大學生誠信缺失的主要原因

這主要包括以下幾個方面:一是高校的教育歷來是重智輕德，高校的道德教育對于幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀有著重要的作用。然而對學生在道德認識和道德行為中出現的失范問題卻沒有給予足夠的重視。二是教育方式、方法不當。高校往往只注重學生知識的傳播，卻忽視了德育方面的教育，特別是對學生的誠信教育。比如，在學生就業時往往只注重就業率，而對畢業生弄虛作假、任意修改協議等行為則視而不見。家長作為孩子的啟蒙老師，首先應該做到言而有信，誠實無欺。可在現實生活中，一些家長在日常生活的一些誠信缺失行為往往會對子女產生不良的影響。有的家長在教育子女的過程中，只注重學習成績的好壞，卻忽略了對他們日常行為的培養和規范，對于孩子的一些不良行為也沒有給予足夠的重視和矯正，而這些生活中的細節都對大學生誠信品質的培養產生了負面的影響。

(三)學生自身的缺陷是導致誠信缺失的直接原因

首先，很多大學生都是獨生子女，他們從小在較為優越的環境中長大，缺乏吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，常常以自我為中心，對他人的要求過多。

其次，由于受其自身年齡、社會經歷等條件的限制，往往表現出思想活躍，意志不堅強，易接受新鮮事物、新思想，但同時又任性好強，缺乏一定理性思辨力和分析選擇的能力，有相當一部分大學生沒有形成正確的、積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。他們的思想觀念往往受到社會轉型期內的不良因素的影響，隨著社會上各種思潮、各種熱點問題的變化而變化，做出一些與中華民族優良道德傳統背道而馳的事情。

三、大學生誠信教育的對策探討

(一)重視和規范誠信教育

目前我國部分高校對大學生誠信教育的主導思想還存在著偏頗，主要體現在:第一，誠信教育理念陳舊，仍然存在著重視“智育輕視德育”現象。教師的講述只注重理論教育，而沒有聯系到學生的實際情況。例如，在學生就業問題上，高校關注就業率往往大于關注對學生學業、就業、社交等方面的誠信問題;第二，誠信制度的不健全。當前，我國高校的誠信制度還不夠完善，很難全面地規范和約束學生的行為。要加強誠實守信道德思想的宣傳和教育活動，構建一套合理、科學、規范的誠信教育體系，從而增強德育工作的實效性和針對性。要讓學生能夠明確自身的誠信義務和權利，并建立起對失信行為的懲罰機制。第三，要重視學術道德教育，引導學生形成一種健康的學術氛圍。這種健康的學術氛圍，有助于學生獨立精神和創新精神形成，并為他們日后的工作和研究奠定良好的基礎。

(二)建立良好的輿論導向，營造良好的誠信環境

由于受到年齡和社會經歷的限制，大學時期往往是大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，社會環境對大學生德育素質的培養起著至關重要的作用。因此，我們要堅持正面宣傳和引導，充分利用校園網、廣播、宣傳欄、報紙等媒體對大學生進行宣傳教育，讓他們知道誠信是一個社會賴以存在的道德基礎，是人的良知在客觀環境中的一種外露，是人的一種心理活動的外在表現。同時誠信也是做人的基本原則。良好的輿論導向能夠使學生樹立明確的誠信意識。還應當讓誠信進課堂、進教材，使理論教育與實踐相結合，發揮誠信教育對大學生的引導作用，從而營造一個人與人之間誠實相待、相互信任、堅守承諾的良好的校園環境。

(三)建立大學生誠信檔案，完善誠信評估機制

要建立健全誠信評估機制，鼓勵誠信行為，營造誠信教育氛圍，以此來強化誠信教育的效果。同時，還應該制定一套科學、有效、操作性強的誠信評價制度，定期對學生在校期間的行為進行考核，這樣既可以增強誠信教育的效果，同時也可以避免誠信教育流于形式。還應建立大學生誠信檔案，開展形式多樣的誠信實踐活動，加大對誠信行為的獎罰力度，并將結果記入學生誠信檔案。切實可行的獎罰制度，是能否順利實施大學生誠信教育的有效途徑。

(四)樹立誠信的師德風范，將誠信教育貫穿于大學教育的全過程

高校的誠信教育能否順利實施不是靠幾個部門、幾個環節來完成的，而是需要各個部門的整體參與、共同協作。在誠信教育活動中，要體現大學生的主體地位，建立起大學生誠信教育體系，并制定相應的政策。教師在日常的教學活動中，要注意自己的言行，因為這無時無刻不在影響著學生。同時學校領導及其管理者也要有誠信的德行，努力成為表率和楷模，自覺接受學生的監督。在工作生活中要時刻注意信守承諾，做到“言必行，行必果”，充分發揮教育工作者人格魅力對學生潛移默化的作用，真正有效地推動學生正確價值觀的形成。

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An Analysis on Lacking Honesty of Modern College Students

Zhang Jingyi
(Harbin Cambridge College，Harbin Heilongjiang 150069)

Honesty is a traditional virtue of the Chinese nation，which is a general applicability regardless in the fields of economy，politics，culture，or other areas of life.This paper analyzes the reasons for the lack of college students＇credit from the society，school，self－ regard;and has a thorough discussion about how to strengthen the Credit Education，and proposed the corresponding countermeasure.From the perspective of ideological and political work，we should build high quality education team integrity，strengthening the college students’credit education，reshape the integrity of the new image of contemporary college students.

college student，good faith tradition，the trustworthiness education，countermeasures

G641

A

1672-3805(2012)03-0041-04

2011－12－10

張靜怡(1983－)，女，哈爾濱人，哈爾濱劍橋學院教育學院助教，碩士;研究方向:思想政治教育