《歐洲語言共同參考框架:學習、教學、評估》評析

王添淼

(北京大學對外漢語教育學院，中國北京100871)

《歐洲語言共同參考框架:學習、教學、評估》(The Common European Framework of Reference for Languages:Learning，Teaching，Assessment，簡稱CEFR。以下簡稱《共同框架》)是歐洲理事會組織其成員國應用語言學和語言教學方面的專家制定的一部在歐洲范圍內推行語言政策和語言教育所遵循的綱領性文件。《共同框架》是關于語言學習、教學及評估的整體性指導方針與行動綱領，為全歐洲語言教學計劃的制定、課程設置、語言測驗及教科書的編寫等提供了一個共同的理論基礎和統一的參考標準，于2001年由劍橋大學出版社正式出版發行。隨著歐洲各國語言教育領域對其不斷地推廣和應用，其影響日漸深遠，作用日益明顯，被稱作是歐洲現代語言教育的“大革命”，也為世界語言教育揭開了新的篇章。(白樂桑，2008)

一、《歐洲語言共同參考框架:學習、教學、評估》制定的背景

20世紀60年代，從“二戰”恢復過來的歐洲人意識到了和平共處的重要性。歐洲各國不僅在經濟上積極推進一體化進程，而且強調多元文化并存。歐洲理事會在其部長委員會通過的1982年的《建議》中指出:“歐洲境內多元的語言及文化是一項豐富的遺產，也是一項值得保護與發揚的寶貴共同資源”。(歐洲理事會，2008)同時，信息社會、經濟全球化和科技革命的沖擊也給歐洲人帶來了更多的危機感，他們意識到了培養人們跨語界交流能力的緊迫性。因此，建立一個共同的語言考試和資格認證標準迫在眉睫。1971年，歐洲理事會在瑞士的魯西利康(Rüschlikon)召開成人語言教育教學問題研討會，拉開了系統地促進現代語言教學研究的序幕，并開始推行“現代外語項目”(Modern Language Project)。……