《帥狗杜明尼克》指導課的教學設計

一、《帥狗杜明尼克》簡介

帥狗杜明尼克是一條生性活潑，總想見識一下外面世界的小獵犬。在外出探險的征途中，他遇見了一頭姓“獾”的老豬，一只會寫字的黃蜂、一頭懶驢、一只烏龜、救了一只姓“狐貍”的母鵝、成全了一頭野豬的婚事、還遇上了“世界末日土匪幫”的一群無惡不作的壞蛋。他在結交了許多知心朋友的同時，還同這些壞蛋進行了殊死搏斗。杜明尼克憑著活潑、善良、勇敢、熱情、慷慨、樂于助人與足智多謀，很快成為了遠近聞名的鏟奸除惡的大英雄，最終覓得了一位美麗的伴侶，并準備開始更偉大的冒險，本書榮獲1973年克里斯多佛獎。

二、學情分析

四年級上冊第七組的幾篇課文是從不同的角度講述了別人的成長故事，學生在閱讀時一定會受到許多的啟發，在體驗別人成長經歷的同時，思考自己成長的問題，學習如何立志，如何自立，如何與別人相處，這樣課余閱讀《帥狗杜明尼克》，當學生面對帥狗杜明尼克時又會有一番新的思考，對成長過程中將要面臨的選擇，會再一次進行審視。

三、教學過程：

第一步：閱讀故事 了解內容

1． 導入：同學們最近在閱讀《帥狗杜明尼克》這本書，今天我們就來談談這本書。你們一定已經了解了書的故事內容了吧，講講其中的故事情節。板書：閱讀故事 了解內容

2． 自由交流。

第二步：點擊人物 把握形象

1． 這樣的一本好書，我們很快就可以讀完，但要讀出水平，還必須做到把握形象。剛才同學們的講述，使我們看到了一個個可愛的形象：會寫字的黃蜂，懶惰的驢，生病的老豬，被搶走錢的野豬，親切的母鵝……作為一本小說，會著力塑造了人物形象，而能否把握人物形象，是讀者讀懂小說的關鍵。我們一起來說說故事中人物的形象吧。書中有哪些人物，他們有什么特點呢？板書：把握形象

2． 大多數同學對杜明尼克很感興趣，我們重點談談他吧！

板書：點擊人物

第三步：結合現實 聯想比較

1. 小結：大家分析了人物形象，把握了人物特點，確實讀懂了！書讀到這個程度，是不是就夠了呢？還沒夠。讀《帥狗杜明尼克》時，你們思考了沒有呢？想到了什么？

板書：結合現實 聯想比較

2. 說說你想到的問題，或思考以下的問題：

（1）你覺得世界末日土匪幫的壞蛋跟你所看到的社會案件的犯罪者比起來誰壞？為什么？

（2）假如主角如果不是帥狗，而是帥豬，帥貓時，整個冒險故事會有所不同嗎？

（3）如果是你，你長大了會選擇和他一樣的生活方式？為什么？

3. 小組匯報交流。

第四步：關注細節 學習品味

1. 過渡：同學們，你們敢想、敢說、敢問，讀出了水平，如果我們能夠品味書中經典的描寫，傳神的對話，獨特的想象、哲理的議論， 我們就把書讀活了。板書：關注細節 學習品味

2. 品讀作品文段。（幻燈片出示小說文段）

那是樹的呼喚。是樹在呼喚他。它們開始扭轉、彎曲且揮動它們的枝干，仿佛屈服于狂風暴雨之下，并且發出恐怖的噼啪聲與嘎嘎聲。（P143）

壞狐貍害怕地狂叫幾聲，向拉弓射出的箭矢一樣飛快逃竄，杜明尼克緊追在后，用矛槍筆直地往前戳刺。（P72）

這些味道或者像單一的音符，或者振蕩如打擊樂，或者全都混雜在一起，形成妙不可言的和聲。（P8）

3. 交流讀后體會。

4. 小結：讀書是一個由厚到薄，再由薄讀到厚的過程，讀書時我們逐步了解了內容，把握人物形象，讀完后，我們再聯系生活，細細咀嚼品味出書籍的言外之意，書在我們手中就由薄變厚了，是一本好書，值得我們細細品味的。

第五步：總結方法 舉一反三

1. 小結閱讀方法。讀一本小說，可以經歷以上五個步驟，也可以其他的方法。在課外閱讀的實踐中，你們一定發現并提出更多有效的.適合自己的閱讀方法。板書：總結方法 舉一反三

2. 還有哪些方法可以拿來閱讀的？

（1）寫讀后感

（2）制作手抄報

（3）排練小品

3. 完成《品味書香》，課外閱讀記錄冊里的好書美文推介表。

4. 總結：我們通過閱讀了解內容；點擊人物，把握形象；結合現實，聯想比較；關注細節；學習品味；總結方法，舉一反三這五步走近了帥狗杜明尼克，也走進了作者的心靈。希望同學們今后勇于面對生命中出現的困難和挫折，更加珍愛生命，每一天都充實快樂。

責任編輯 邱麗