化學緒言課教學初探

有的教師認為緒言課只是介紹什么是化學，內容很簡單，也沒有要考試的知識點，所以隨便講一下就可以了。其實，緒言是啟蒙課，是最重要的，好的開頭是成功的一半。課堂內容如果吸引學生，取得較好的課堂效果，那么往后的教學就會收到事半功倍的效果。

一、明白化學的價值

教學上可以使用多媒體，首先向學生展示課本第1頁豐富多彩的圖片，然后可用暢想式的提問來引入：怎樣才能使天空變得更藍？河水變得更清澈？物品變得更豐富？生活變得更美好？等等。

最后舉例：（1）制藥廠在生產過程中會產生臭黑的污水，污水經化學處理能降低其污染程度。（2）我們每天用的膠杯、膠盤、膠桶等塑料制品都屬于化工產品。（3）洗潔精、洗衣粉、洗發水等洗滌用品也是化學產品。

通過從“生活→生產→科技”多方面向學生呈現化學，讓學生了解到化學是一門與生活實際、生產實際和科學實際緊密聯系的科學，知道化學是一門非常實用而且有前途的學科，生活跟化學分不開，在幫助人類更好地解決能源、農業、環保、醫療、交通等方面有不可替代的作用，并且還在不斷提高人類生活質量。把化學知識融入生活是學習化學的最高境界，也最能激發學生學習化學的興趣，使學習化學的重要性得到了最直觀的體現。另外從畢業以后的就業角度來考慮，學好化學的人將來出來工作時，具有較多的就業機會。這就明確了學習的目的，使學生感到“學以致用”，這是引起學生學習興趣的好辦法。

二、感受化學的樂趣

筆者課堂上除了用大量的、身邊的事例向學生講述化學的價值之外，還準備做一三個實驗。

例如實驗一：清水變牛奶——課前在錐形瓶中裝入無色透明的氯化鋁溶液，將橡皮塞面對瓶里的那一面事先挖一小孔，將少量氫氧化鈉固體裝入，并用挖下來的橡皮塞塞上(留一空隙)，不讓氫氧化鈉掉下來。上課時拿著裝有氯化鋁溶液并塞好橡皮塞的錐形瓶走上臺。將瓶子晃了幾晃，這瓶水立刻變成一杯乳白色的牛奶。接著，又把瓶子晃了幾晃，轉眼間，一杯牛奶又變成了一杯清清的水。

實驗二：無中生有——課前用酚酞溶液在白紙上畫一只小貓，然后晾干。上課時往白紙上噴稀NaOH溶液，立即顯出一只紅色小貓。

實驗三：“魔棍點燈”——先往酒精燈燈心放一點高錳酸鉀，然后用粘有濃硫酸的玻璃棒點燃酒精燈。

以上幾個步驟簡單、實驗現象明顯的、能給學生感官以強烈刺激的演示實驗，比單純講述課本知識效果好得多，更能吸引學生注意，活躍課堂氣氛。呈現給學生的是完全不同于語文、數學、英語等學科的感受，體現出化學是一門以實驗為基礎的學科特點。中學生處于身心發展階段，對任何事物充滿好奇心，但在這樣一個資訊發達時代，事物不夠特別、精彩，是不會引起學生注意力的。以上實驗現象，對他們來說簡直是神奇，必能激發學生的好奇心和求知欲。好奇心和求知欲是學生積極學習的原動力。所以利用集色、態、味、光、聲于一體的化學實驗必會立刻吸引學生的興趣?！芭d趣是學生最好的老師”，當學生對某一科目感興趣時，那么學生在整個學習階段會形成這樣的一個良性循環，對某一科目感興趣；興趣推動學生愉快學習；然后學生積極主動吸收知識，想方設法解決問題；最后學生體驗學習所帶來的成功，激發更強烈的學習興趣。

三、了解化學的歷史

學生閱讀課本第3頁內容，教師補充部分內容：（1）播放科學家道爾頓照片和原子結果模型，講解原子論和分子學說的創立。（2）結合課本元素周期表介紹化學家門捷列夫的貢獻。（3）我國的化工先驅侯德榜，在祖國最艱難的時候毅然回國，潛心研究制堿技術，發明了著名的“侯氏制堿法”，當日本侵略者威逼所在公司與其合作，侯德榜與其同仁凜然拒絕，決不為侵略者服務。

化學的歷史，實際上是一種化學方法和化學智慧的歷史。趣味橫生又富有哲理的故事情節可以使課堂氣氛變沉悶為活躍，而著名化學家的成才之路，令學生從心里面對那些偉大的科學家產生敬佩之情，并以他們為學習榜樣，樹立崇高理想，端正學習態度，增強樂于探究精神。

所謂“萬丈高樓平地起”， 要使學生熱愛化學，學好化學，必須上好緒言課，在緒言課就要引起學生的學習興趣。照本宣科的方法已經行不通，必須對課程內容進行開發和研究，結合現代化教學手段，全方位培養學生的學習興趣。總之，教師要加強自身的鍛煉，認真歸納總結知識，豐富教學內容，創新教學方法，使學生從內心深處體會學習的妙趣，變盲目、強制性的學習為主動、自覺性的學習，取得有效的教學效果。

責任編輯 鄒韻文