留守兒童日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)

留守兒童由于缺少父母的關(guān)愛，加上周圍環(huán)境的不良影響，漸漸養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。如孤獨、不合群、自我為中心、說粗口話、抽煙、打架等等。針對這些問題，我們采取了一系列教育培養(yǎng)措施。

一、廣泛建立宣傳支持系統(tǒng)

1． 讓學(xué)校的每一堵墻、每一個宣傳牌都會說話。學(xué)校在每層樓走廊上都掛著三字經(jīng)等圖文并茂的宣傳畫；在每一個樓梯口都貼上“不要擁擠，請靠右走”的宣傳標(biāo)語；在學(xué)校每一塊草地、每一條綠化帶里都有“綠草青青，請勿打擾”等宣傳牌；在飯?zhí)美?，我們會看到“健康是財富”“粒粒皆辛苦”等?biāo)語；在宿舍，我們會看到“輕聲慢語，關(guān)心他人”等標(biāo)語。通過這些不會說話的老師，對學(xué)生進行潤物無聲的教育。

2． 充分發(fā)揮學(xué)校板報櫥窗、廣播的作用。我們在學(xué)校的板報櫥窗里大力宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，并利用櫥窗進行表彰。每個年級都會選出本年級的學(xué)科之星，配上孩子自己的生活照，放進櫥窗里，成為全校同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的榜樣貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生現(xiàn)實，使學(xué)生覺得這些“星星”不是遙不可及，而是實實在在的在自己身邊的?！凹t領(lǐng)巾廣播室”每天向同學(xué)們進行好人好事的宣傳報道，在思想上讓學(xué)生樹立正確的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生得到正面引導(dǎo)。

3． 積極開展各種有意義的校園文化活動。開展有意義的校園文化活動，能有效增強班級的凝聚力和集體榮譽感。有人曾說：“一次活動，往往會對一個人的一生產(chǎn)生巨大而深刻的影響?！迸e辦四至六年級的班制足球賽、慶“六一”文藝演出、“綠色家園”手抄報比賽、“珍惜生命，拒絕毒品”征文等活動，讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，使各方面的能力得到提高。通過這些活動，讓留守兒童體會到集體的溫暖，體會到大家庭的溫馨，也促進了同學(xué)們之間的相互溝通。將“立志、修身、好學(xué)、愛國、感恩”的人生追求貫穿于孩子人格品德形成的全過程，并落實到孩子學(xué)習(xí)、生活和社會實踐的各個環(huán)節(jié)。

4． 在學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀活動。我校每天下午都安排二十分鐘讓學(xué)生進行經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生在書香中知道“出必告，返必面”，明白“物雖小，勿私藏”，學(xué)生在誦讀中得到潛移默化。從小塑造高雅的君子人格，張揚民族精神的風(fēng)帆，為孩子一生的健康、幸福、可持續(xù)發(fā)展構(gòu)筑起堅強、深厚的文化基石。

二、讓學(xué)生重塑生活方式，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

每周進行一次國旗下的講話，明確本周內(nèi)要做的事情，通報一周的大事、好事。并通過每天的早操集會進行一分鐘德育教育，及時指出做得不好的地方及好人好事，從思想上對留守兒童進一步進行滲透，樹立正確的觀念。讓學(xué)生明白生活處處有規(guī)則，個人行為必須遵守相應(yīng)的規(guī)則。全校根據(jù)自己年級的實際情況開展感恩活動，開展了“給父母的一封信”、“老師，我想對您說”等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會感恩，學(xué)會付出。

構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。每年都舉行家長開放日活動，一般活動日都定在十月十三日這天。在這一天里，我們把孩子們的父母親人請來，讓他們和孩子一起上課、參加活動，舉行全校性的建隊日慶?；顒蛹靶玛爢T入隊儀式，讓家長見證孩子的成長。每年，家長都很激動，很興奮。通過這些活動，加強學(xué)生和家長、老師之間的聯(lián)系，促進溝通，起到了很好的效果。

三、落實規(guī)范，形成習(xí)慣

根據(jù)我校的實際情況，設(shè)計了學(xué)生的“成長手冊”。為學(xué)做人、講文明、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、愛勞動等幾個方面進行評價。每一項都按好、良好、一般、差來進行評價。采取每周進行一次的方法，先由孩子對照進行自評，然后再由伙伴評。學(xué)生評完后，再帶回家讓家長評價孩子在家里情況。通過這個活動，讓學(xué)生在自評中檢點自己的行為，發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點及不足，并及時將情況反饋到家長，星期一交回班主任時又得到溝通，使活動更具有針對性。因此，這項活動開展以后，家長和老師之間保持了一種長期、有效的溝通，同時，也迫使家長抽出時間來關(guān)心自己的子女，讓孩子得到家長的關(guān)愛。為了使學(xué)生能夠鞏固自己的行為，我們在學(xué)校里實行“一幫一”的幫扶活動，不但是學(xué)生和學(xué)生結(jié)對子，還有老師和學(xué)生結(jié)對子。結(jié)對子的老師要對學(xué)生經(jīng)常進行談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)，及時進行疏導(dǎo)。

責(zé)任編輯 邱麗