歷史課的創新實踐

新課改下，歷史教師應該摒棄一味說教的傳統教育理念，把學生融入特定的歷史情境，以學生發展為本，充分發揮學生的主體性，注重培養學生的探究性學習能力。龍山中學位于陸豐市東海鎮，學校的自然景觀和人文景觀相映成輝，校內保存有紀念“五四”運動活動舊址、陸豐縣蘇維埃政權成立大會會場舊址、張威紀念亭三處革命舊址。鑒于學校的三處革命遺址與《新民主主義革命的崛起》一課的三個板塊能夠較好的對應起來，所以決定把學生帶入現實情境中，讓他們成為教學主體；把革命舊址的歷史融入教學啟發學生的思維，掌握課本知識，使得學校現有的歷史資源與教學緊密地鏈接起來。

一、五四風雷

紀念“五四”運動活動舊址，位于清乾隆七年（1724年）始建的龍山書院，光緒三十二年（1906年）龍山書院改為“龍山高等小學堂”。1919年， “五四”運動爆發，龍山師生積極響應，在學堂召開全縣學生代表大會，發表宣言，迅速掀起反帝、反封建、反軍閥的斗爭，為陸豐人民迎接革命曙光的到來充當先行兵。大革命時期，改稱龍山中學，成為我黨地下組織的聯絡據點。抗日戰爭時期，以龍山中學師生為主成立了陸豐抗日動員會直屬工作團，排演話劇。通過文藝宣傳的形式，開展抗日救國活動。舊址為二進院落四合院布局，現保留有清代重修書院碑記。

參觀介紹后由此發問：大家從這里得到了關于 “五四”運動的哪些信息？逐步引導學生理解“五四風雷”這個板塊的內容。首先由龍山中學的師生展開在陸豐的革命活動，這不是偶然的，是全國發展的大形勢，學生在“五四”運動起到了先鋒作用，之后蔓延到各個領域，各階層參與到運動中來，特別是后期工人參與其中，登上了中國革命的歷史舞臺。陸豐是一個沿海小縣城，在當時交通不暢、信息傳遞閉塞、遠離中國革命中心的環境里，卻也高舉旗幟響應“五四”運動，進行轟轟烈烈的游行示威活動，可想而知“五四”運動波及范圍之廣，影響之深。繼而提出：為什么“五四”運動能夠得到龍山中學師生的響應呢？

二、中國共產黨誕生

五四時期，一批自覺擔當天下的新青年成長起來。他們是一個結果，更是一個新的萌芽?！拔逅摹边\動突出了一個“新”，我們通過陸豐本土的一個人物來詮釋這個字的涵義。

張威紀念亭。張威（1902—1928年），陸豐東海鎮人。1923年從海豐陸安師范畢業，同年協助彭湃開展農民運動。大革命時期曾任陸豐縣長和縣委書記。1927年參加領導海陸豐三次武裝起義，是全國第一個蘇維埃政府主要領導人之一。后任中共東江特委委員、中共紫金縣委書記。1928年初，國民黨反動軍閥集結兵力進攻海陸豐，新生的紅色政權被迫撤出縣城，退到農村建立根據地。同年六月，海豐、陸豐、惠陽、紫金四縣召開聯席會議，成立四縣軍事暴動委員會，張威被任命為陸豐暴動總指揮。6月17日，張威、林鐵史等領導同志赴東南地區組織夏收暴動。7月17日在南塘區潭頭鄉不幸被捕。在獄中，大義凜然，寧死不屈，8月3日被國民黨反動派殺害。建國后，陸豐人民為緬懷先烈，將涼亭修葺一新，并命名為“張威紀念亭”。

介紹張威之后，讓學生談談他們了解的中國共產黨，對學生的回答進行引導和補充。讓學生了解共產黨的誕生，對中共一大和二大進行介紹，著重讓學生理解：中國共產黨的成立，給災難深重的中國人民帶來了光明和希望，中國革命的面貌煥然一新。

三、國共合作與北伐戰爭

張威就義前在龍山校園內涼亭寫《致母遺書》：“母親大人：兒死矣，為革命而死，死得光榮?！北憩F了共產黨人為革命而死的英雄氣概。帶著張威為什么會被國民黨殺害的問題我們前往下一個地方。

陸豐縣蘇維埃政權成立大會會場舊址。1927年4月，國民黨反動派公開叛變革命，轟轟烈烈的大革命失敗了。根據革命形勢的急劇變化，在中共廣東區委的領導下，中共海陸豐地委確定了“維持革命的海陸豐準備未來激烈斗爭的方針”，并采取措施加強了黨和人民的武裝建設，團結各界人民，消滅境內反動勢力，從政治上、思想上做好工農民主政權的充分準備。同年5月至11月，在彭湃等領導同志的指揮下，海陸豐人民先后舉行了三次武裝起義。在第三次武裝起義勝利后，于11月3日，在龍山校內召開了工農兵代表大會，宣告了全國第一個蘇維埃政權的成立。縣蘇維埃政權成立后，迅速領導廣大人民群眾投入了艱苦卓絕的土地革命斗爭，在中國革命史上寫下了光輝的一頁。

張威之死是因為國民黨反動派背叛了革命，那么國民大革命是怎么樣展開的呢？先對北伐的具體過程簡單介紹，然后簡析國共合作破裂的原因，并對破裂后的國內形勢進行闡述。留下一個疑問:國共合作破裂后，共產黨在艱苦的環境里是如何尋找救國救民道路的？并且在尋找過程中進行了哪些改變？讓學生課后去尋找答案。

責任編輯 黃日暖