中考散文閱讀常見題型及備考策略探究

不論中考還是高考，散文閱讀近年來倍受命題者的青睞，在整個試卷中所占分值的比重也越來越大。從應試的角度來看，這一塊也是學生丟分比較嚴重的地方，為此筆者結合自己多年的中考命題經歷及學生答題的誤區，就中考散文閱讀常見題型及備考策略略作探究如下。

一.概括主題類

這類試題難度并不大，但從答題的情況看，學生的得分率并不高，主要原因是因答題要點不全而失分。為此，解答這類試題時，主要可以從以下三個方面來思考。

1．找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞，從中概括文章主題。

2．從所選的材料中概括。材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

（1）借景抒情——通過對所寫景物的分析去體味作者的感情。

（2）寓情于物（托物言志）——通過對所寫之“物”的分析去體味作者的感情。

（3）借事抒情——通過對所寫之“事”的分析去體味作者的感情。

3．盡可能使用原文詞語，如果沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅，又不漏掉答題要點。

二.找出線索類

散文線索就是文章結構的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。找線索的方法常見的有以下幾種：

1．要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）。

2．要注意看題目及文中反復出現的字詞、句子。

3．要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

三.理清思路類

這類試題就是要考生理清行文思路的順序，或說出文章結構的特點。常見的試題形式如下：連續的材料、幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓考生選擇恰當的位置放回文中。

解答這類試題要注意如下兩點：

1．要注意審題，能不能顛倒順序，出題人在出題時會有暗示。同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。

2．從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的。抽出的語句放在哪里，一是靠語感修養，二是靠對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的習慣、詞語的邏輯順序。

四.品味語言類

這類試題的難度比較大，常見的題型及備考策略如下：

1．根據語境解釋詞語的含義。

（1）考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義。

（2）根據該詞語前后語句的內容、含義來推斷。

注意：如果知道該詞語的原始意思解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

2．品評加點詞語作用（妙處）或加點詞能否刪除。

（1）解釋詞語在語境中的含義。

（2）詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答出該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也要考慮詞語對描寫意境或人物性格等方面的作用。

（3）體現詞語的準確性或生動性。

3．理解句子的含義。

抓住中心詞，體會詞語的深層含義和雙關意義。一定要從句子表現的句意和與主題的關系上分析考慮。

4．理解句子的作用。

這類試題一般從內容和結構兩方面來回答，答題模式如下：

（1）內容上：寫了什么，寄托什么情感，點明什么主旨，深化什么主題。

（2）結構上：總領全文，承上啟下，為下文作鋪墊，推動情節發展；點題，總結上文，設置懸念等。

從結構方面來回答作用時，應注意一下該句子在文章中的位置，位置不同，往往作用也不同，羅列如下：

開頭：總提、總領全文，開啟下文（引出下文），設置懸念等。

中間：承接上文，開啟下文（引出下文），承上啟下（過渡），為下文作鋪墊，埋下伏筆等。

結尾：總結上文（全文），照應開頭；獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思；卒章顯志，意味深長，引起讀者的深思。

5．賞析句子。

從語言的形式、內容、作用三方面進行分析。

（1）形式主要包括以下三方面：用詞之美——找精美的富有表現力的動詞、形容詞、疊詞及成語等；修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等（比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問增強語氣；夸張突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象；設問，自問自答，引人注意，啟發思考；反復，強調、突出某種意思、感情；引用，使內容更豐富、準確、深刻；反語，增強諷刺意味）；句式之美——如駢句、長短句，運用一組關聯詞語的句子等等。駢句，句式非常工整；長短句，句式活潑。

（2）內容是指句子本身的意思和它隱藏的含義。

（3）作用是指這個句子對文章的中心、結構、作者的寫作意圖等方面的作用。

賞析題答題步驟為：這段話在形式上有什么特點？它的內容（意思、含義）是什么？這句話在文中起什么作用？

五.其它類

1.論述表達方式的作用。

（1）記敘：可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有清晰的了解（插敘：豐富內容，深化主題，曲折有致。倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。

（2）議論：可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全篇，畫龍點睛的效果。

（3）描寫：可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象（肖像描寫：以形傳神。動作描寫：表現人物性格特點。語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點。心理描寫：揭示人物內心世界。自然環境描寫：提供背景和場所，烘托人物心情，渲染氣氛，寄托感情，襯托人物性格，推動情節的發展。社會環境描寫：表現時代背景，表現中心。白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神。細節描寫：準確、傳神、鮮明）。

（4）抒情：可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆，表達強烈的感情。間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。

2.簡述人稱變化的作用。

（1）第一人稱是一種直接表達的方式，能使讀者產生一種真實、親切的感覺。從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。

（2）第二人稱在表現情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。

（3）第三人稱寫法的優點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。

注意答題思路：結合考題內容具體化分析其作用。一般從作者和讀者的感情方面回答。

3.說說題目的妙處。

先從修辭和寫作手法上回答，再結合文章內容具體分析以下所列（有所選擇）：

（1）語帶雙關；（2）概括文章的主要內容；（3）文章的線索；（4）文眼（揭示中心）；（5）吸引讀者閱讀興趣，新穎；（6）題目中運用修辭的，要還原它的本義之后再分析作用；（7）把握象征意義。

4.淡淡鑒賞表現手法

（1）答題思路：運用了什么表現手法？這種表現手法與語境結合有什么特點？突出表現什么情感（性格、意境、思想等）？

（2）備考知識積累：明確常見表現手法的作用。

①懸念：引起讀者對情節發展和人物命運急切的期待，吸引讀者的閱讀興趣。

②照應：后文對前文的內容作補充或加深，前文對將出現的內容作暗示。前后呼應，使結構嚴謹，中心突出。

③伏筆：將對下文的內容作暗示，在相宜處作呼應，使情節發展合理，讓讀者感到妙趣橫生。

④渲染：突出氣氛、刻畫人物形象，表現主題思想。

⑤象征：引申事理，使被象征的內容得到含蓄而形象的表現。

⑥抑揚（欲揚先抑，欲抑先揚）：在變化的反差中突出事物（后者）。

⑦對比：突出事物特點，使形象鮮明。

⑧以小見大：小中見大，表現人、事的本質。

⑨鋪墊：為下文埋下伏筆，可以顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注。

⑩虛實結合：突出事物的本質特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。

5.主觀性、發展性考題

（1）談理由、談感受：通常要結合具體的文本材料，圍繞文章中心來談，切忌空談。

（2）鏈接材料探究：材料和原文同時關注，缺一不可。

（3）續寫、補寫、仿寫：符合文章情境，過渡自然；據示例的規律，展開聯想、想象。

羅志強，語文教師，現居江蘇溧陽。責任編校：覃少平