又見賈志敏老師

賈志敏老師講的語文課是真語文課。因為聽了太多的假語文課，所以感到唯此真語文課才享受、才舒暢、才崇敬。

從第一次聽賈老師的課及講座并與賈老師攀談后，我帶著如沐春風的感覺，在語文出版社主辦的《語言文字報》和《語文建設》雜志上，不吝篇幅地進行了宣傳；我還發了一篇博文和數篇微博表達內心感受。我以為，對當下語文教學所稀缺的好老師、好課堂就該舍得筆墨，以助其發揚光大。

那之后，我和賈老師通過電話，也做過交流，后來聽說他舊病復發，住進了醫院，我十分擔憂。賈老師在讀過我的文章后，表達了一個特別讓人感動的愿望：見旭明如同遇見了知己，一定要給他上一堂我人生中最精彩的一課。我也有一個愿望：在我社主辦的論壇上，再請賈老師講一次公開課，做一次演講。我太希望賈老師這樣的真語文老師健康長壽，并且能夠永遠活躍在教學一線了……

正是由于這種種原因，我渴望著能再次見到賈老師，無論是在課堂上，還是在生活中。

借一次上海出差的機會，我真的又見到了賈老師，在他的家中。

聽說我要見他，賈老師高興極了。他先用短信告訴我他家的地址，又問我是否需要安排車輛接送。當我告知不用客氣時，他又發短信告知我地鐵、公交和打車的三種路線，足見其細心。當我啟程時，又接到他短信說：“王社長，交通指南有誤，特此更正。”接著又把更準確和細致的路線發給我，這不正是一個語文老師觀察與表達體貼人微的折射嗎？

更讓我感動的是，我的車剛到樓下，賈老師就早早恭候在樓下了，全然沒有大病初愈的樣子，更像一個大哥迎接他的兄弟，或久違的朋友相見一樣。

一進大廳，我就被賈老師寬敞明亮整潔并且十分書香氣的房間所吸引，禁不住說：“賈老師，您住的環境太棒了！”賈老師自豪地對我說：“都是靠自己講課掙來的??！”我知道，賈老師退休之后，頻繁地活躍在各地教學示范現場，很少停歇，十分辛苦。

在問候了賈老師身體情況之后，作為兩個曾經的語文老師，我們的話題自然而然地轉到了語文教學上。賈老師對語文教學的一系列論述，不僅與我同心，更令我震撼。他對當下的語文教學很不滿意，對到處流行的示范課、優秀課尤為不滿。他說：“當下語文教學的種種怪相都是所謂名不副實的示范課、優秀課惹的禍。”他還說：“再好的語文老師也不能擺花架子，語文課不是看有多少多媒體、課件、音樂那些花里胡哨的東西。真正好的語文老師，就是看他學生的語文能力是否能提高。”

賈老師講到了他敬佩的一位語文老師——臧慧芬。他說，臧老師最大的特點就是隱去自己突出學生。賈老師幽默地說，現在語文教學所謂的活動課像表演課，更像抽風課、神經病課。他這一席話真說到我心坎里去了……

我和賈老師越談越投機，由語文課的教學談到了教學理念。我們共同談到了現在流行的各種各樣的教學方法，其實很多都是違反教學規律、也違反語文教學規律的，比如所謂情境教學理念。我說，情境教學作為一種教學方法無可厚非，但如果泛化到各個學科教學的各個環節就荒唐之至了。我認為祖國語言的博大精深和豐富優美已經給學生們創設了各種各樣的語境，而沒必要再創設什么情境。對于我的觀點，賈老師十分贊同，不僅頻頻點頭，而且插話道：“當下教學壞就壞在許多似是而非、貌似科學的偽道理在泛濫和流行?！蔽医舆^話說：“因此才需要您這樣的老師，您不僅振臂一呼而且要身體力行??！”

賈老師做了五十多年的小學老師，其中做了17年的小學校長，雖然他的最高學歷僅為高中，但他對語文的理解和研究已經達到了常人難以企及的地步。

在這種情投意合的交流中，賈老師不僅談到了語文教學，還談到他的許多鮮為人知的生活。

賈老師人生坎坷，活得十分不易。他的父親曾蒙受不白之冤多年，含恨而去。賈老師為父親的正名奔波數年，當他得到一張父親的平反證明時老淚縱橫。賈老師有七個哥哥姐姐，他排行第八，他們幾個兄弟姐妹可以說個個優秀。老人拿出自己與哥哥姐姐的合影給我看，自豪地逐一介紹他們。

在《文匯報》上曾經有這樣一篇關于賈老師的報道。有一天，賈志敏校長發現樓道里有一片紙屑，他站在遠處觀察學生見了它會怎樣做。一個學生過去了，視而不見；又一個學生過去了，還是視而不見；第三個學生過來了，彎腰把紙屑拾了起來，并把它丟進了垃圾筒。賈校長走過去問了學生的姓名、班級，于是寫成了一篇生動感人的《國旗下的講話》。每周一，當校長的賈志敏都會充滿感情地發表國旗下的講話，這些講話均出自賈校長之手，文筆流暢內容感人。出版社知道后，把這些講話匯集成了一本書《教育的詩篇》，希望可以感動更多人。還有更讓聽課老師叫絕的呢，一位老師在他講課中發現，賈志敏老師能夠將教過的每篇文章都背誦下來，包括很長的一篇《我的伯父魯迅先生》。別人夸他是天才，他卻笑道：“我不是天才。我之所以記得住，那是因為我的執著感動了書上的文字。您想，我教了四十多年的小學語文，天天認真地讀它們，能不被他們感動？所以，它們紛紛跑到我腦子里來了。一個智商再低的人也認得他的父母，為什么？天天見面嘛！”

賈老師在回答普魯斯特問卷時，有兩個回答讓我難以忘懷。

其一：您最珍惜的財產是什么？

賈志敏：五十年的教齡。

其二：您最喜歡的職業是什么？

賈志敏：小學語文教師。

在我看來，作為小學語文老師，賈志敏是幸福的，他每天都在享受自己的職業。賈志敏是真誠的，他愛教育愛學生愛得投入愛得無悔。他曾經這樣說：“我經常和孩子們在一起。定期給孩子發出請柬，請他們來校長室做客，向他們了解學習、生活的苦與樂，凡是孩子們的合理要求，我盡量滿足?！彼€說：“聽別人說話要用眼睛?！?/p>

這是多么好的、當下幾乎是稀缺的語文老師??！

2008年，賈老師體檢查出肝病后，于2009年做了手術。以后經過多次手術，賈老師仍然以樂觀、積極和昂揚的生命狀態生活、學習和工作著。他自豪地說，我每三個月復查一次，不做減法只做加法，每多活一天就撕去一張日歷，就意味著我多賺了一天。

如果說，我們談話的前半段，我被他的語文教學觀和實踐所折服的話，那這后半段就是被他的人生經歷所深深感染。一種情感的力量在溫潤著我的心靈。世界上沒有什么比經歷過一次又一次的摧殘而存活、而成長，而壯大的生命更令人欽佩的了。當他說出“我現在更該活著，就為你王旭明這樣的知己而活著”的時候，我幾乎要淚滿眼眶了。古有伯牙與子期知音相望，今有旭明與賈老師惺惺相惜，我自比又自己安慰著自己。

臨別，我們相約在我單位主辦的一個論壇上再見，那是十一月三日在四川綿陽。他送給我一本雜志《小學語文教師》，這本刊物用整整一期專門為賈志敏老師制作了一個專題。他在封面照片旁邊恭敬地寫下“王旭明社長指正”。此時此地，這本雜志在我心頭有著無與倫比的分量。更讓我感動的是，他還拿出一盒自己珍藏的禮品山參送我，盡管我知道這對于一個體弱的病人來說是多么重要，但我無法拒絕——一位如此真誠善良的老師、長兄和朋友的情意。帶著情感、共識和許多許多感慨，帶著珍貴極了的山參，我踏上了歸程。心，沉甸甸的；情，濃濃的化不開。

我們當記住，這位真語文老師——賈志敏；我們當思考，中國語文教育該向何處走。

推薦理由：賈老師真。所以賈老師的語文課真；博主真。所以博主推崇的語文課真。當下非語文、偽語文的內容充斥語文課堂，語文老師把發展學生語文能力置于腦后。刻意自我表演和自我展示掩蓋了語文教學的真面目。我們太需要樸實、真實、踏實的語文課了。我們相信博主的眼光。浮云終究會飄去，沉淀下來的才是厚重的真語文。