舉著小旗和大家一起走

【校長檔案】

高本大，蘇州市吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，一位對辦學(xué)、對師生有著敬畏之心的校長。憑著對教育規(guī)律、管理哲學(xué)的理解與運(yùn)用，從18年校長生涯中一路走來，他體驗(yàn)到了學(xué)校發(fā)展和群體進(jìn)步，其本人也先后成為江蘇省特級教師、蘇州市中小學(xué)教育名家……

18年前，我服從組織需要，從原吳縣市教育局初教科科長崗位上調(diào)任蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。記得上任第一天，我就在“施政演說”中道出了自己的心聲：“要辦好本校，非我一人所能；而要搞垮本校，只我一人足夠?！边@心聲，來自于我對教育現(xiàn)實(shí)的判斷和辦學(xué)通識的理解，也來自于我對他人、他校經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的借鑒。正是這判斷、理解和借鑒，使我漸漸形成了一種應(yīng)可屬于自己的辦學(xué)主張及管理哲學(xué)，那就是：舉著小旗和大家一起走。

舉著小旗和大家一起走，這舉起的小旗必須有標(biāo)識，必須醒目，并使所指行走線路和前方愿景能讓師生明晰、樂見。經(jīng)由理論吸納、人性把握、實(shí)踐透析及需求提煉等，我使舉著的小旗上真誠投射出如下意愿：“我在教書中吃過的苦頭，我有責(zé)任讓大家盡量少吃、別吃；我在育人中嘗到的甜頭，我有義務(wù)幫大家盡量早嘗、多嘗?！蔽冶仨毴绱?，并勉勵大家彼此間也應(yīng)如此。辦學(xué)管理中的此情此景，與導(dǎo)游陪伴游人慢慢欣賞沿途美景有著諸多相似之處，是一種專業(yè)高度，也是一種優(yōu)雅境界。

舉著小旗和大家一起走，是融入團(tuán)隊(duì)而絕不凌駕于群體之上或淹沒于師生之間的一種形象化詮釋。在整個辦學(xué)的管理過程中，舉旗者可走到前頭引領(lǐng)；可走在后面策動；可走至旁邊幫襯、扶助；可走向中心更多地傾聽大家的訴求并接受其監(jiān)督；自然也可在邊走邊聊，抑或必要的小憩時真切感受到大家的體諒與認(rèn)同……

要舉著小旗和大家一起走，就得建立并滿足于一個最起碼、也最苛刻的前提，即，依仗于對教育行業(yè)及辦學(xué)管理核心價值的深刻領(lǐng)悟，并根植于師生最基本的人性。最基本人性，就是人人都要有安全感、舒適度；個個都想被信任、被尊重；大家都期盼著工作、學(xué)習(xí)意義和成效水平的再實(shí)現(xiàn)、再提升……我認(rèn)為，把這眾多看似很復(fù)雜的問題拉回到基本面，堅(jiān)持用淺顯易懂的道理、將心比心的方式加以說明與處置，這最容易讓人理解、被人接受，其結(jié)果必與預(yù)期八九不離十。如此意念不斷投射的過程，必是辦學(xué)共識不斷達(dá)成、管理成效不斷產(chǎn)生的過程。

要舉著小旗和大家一起走，就得自覺扛起肩頭職責(zé)：用心守護(hù)好已有一切，有效保障好整體發(fā)展。同時要求自己和大家共同具有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意志、擁有占據(jù)優(yōu)勢的實(shí)力。意志，源于對辦學(xué)、對師生等的敬畏；實(shí)力，源于對管理、對專業(yè)等的持守。意志，體現(xiàn)于心理，應(yīng)善于多想少說；體現(xiàn)于言語，應(yīng)注重說了就做；體現(xiàn)于行為，應(yīng)務(wù)求做則必成。實(shí)力，得見諸于硬實(shí)力、軟實(shí)力和粘性實(shí)力，其中理當(dāng)包括舉旗者本人就能作出一項(xiàng)項(xiàng)廣泛而深入的、能讓人信服欽佩的輻射和示范……

為舉著小旗和大家一起走，我致力于既有務(wù)實(shí)的傳承，又能追求必要的創(chuàng)新。尤其是對我這樣一個已在同一所學(xué)校連續(xù)干了18年的校長來說，如何在傳承中憑借創(chuàng)新，借助不斷產(chǎn)出的新點(diǎn)子、好主意，讓彼此克服審美疲勞，使大家越做越明白、越干越起勁，這確是一個很現(xiàn)實(shí)的命題。為之，我告訴大家：創(chuàng)意，是預(yù)設(shè)的靈魂；有創(chuàng)意的預(yù)設(shè)，是創(chuàng)造生成的要訣。要能創(chuàng)造，不僅舉旗者自身要有領(lǐng)銜創(chuàng)意，還得讓同路人皆有具體創(chuàng)意，并且努力將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)在的創(chuàng)造。創(chuàng)意、創(chuàng)造，均需基于靈感、悟性，應(yīng)呈現(xiàn)氣質(zhì)、格調(diào)，得展示特色、品位……而所有這些，都無法克隆、復(fù)制，只有通過磨礪自己、修養(yǎng)全體才能獲得。

為舉著小旗和大家一起走，我用心于時刻記住一條通則和鐵律：凡事一味感性難成敬，過度理性不可親。難成敬、不可親的辦學(xué)管理及工作行走，勢必導(dǎo)致不同層面、不同程度的心理變態(tài)和邏輯扭曲。為避免此情形，我在舉著小旗和大家一起走的過程中，注意求取感性、理性的適切交融，并矢志要讓師生感到可敬、可親。我想，這正是一種法則層級上的自然選擇，也是一種哲學(xué)意義上的辯證運(yùn)用，又是一種人文觀念、結(jié)構(gòu)動理及持守價值上的本真祈求。就在這樣的選擇、運(yùn)用與祈求中，我一貫舉著小旗既作心愿的感性渲染，又作意旨的理性推導(dǎo)：學(xué)校，應(yīng)全面整潔舒心；管理，應(yīng)整體和諧舒坦；辦學(xué)，應(yīng)系統(tǒng)高雅舒暢。

眼見為實(shí)。這極為樸素的認(rèn)識論，規(guī)范著人與世間萬象的關(guān)系，也決定著本人必須腳踏實(shí)地、富有實(shí)效地繼續(xù)舉著小旗和大家一起走，直至自己最終退出此隊(duì)列為止。明者，管理因事而變；智者，辦學(xué)隨事而制。我會舉著小旗，和大家一起實(shí)實(shí)在在走好每一步，走好每一程。