班級教育需要耐心和時機

教育面對的是活生生的孩子，它產生的那一刻就注定了它的復雜性和艱巨性。特別是在當今信息化的時代，面對各種各樣的誘惑，意志不堅定的學生實在難以自已。當學生犯了錯誤，尤其是屢次犯錯教育效果不明顯的情況下，教師如何調整好自己的心態，正視教育本身具有的反復性，利用合適的教育時機，達到事半功倍的教育效果，是我們每一個教育工作者值得思考的問題。

1.加強德育工作的針對性

隨著時代的發展，高中生日常生活也在悄然發生變化，手機、mp3等電子產品已經成為校園“酷族”的新寵和潮流。據不完全統計，在高中生當中，70%以上的學生都擁有手機，而且學生擁有手機的比例正與日俱增，即使學校有“禁機令”或列出“在校違禁物品”，即便班主任三令五申，反復強調，學校里的“手機黨”、“時尚族”仍不會絕跡，因為利用手機玩游戲，看電子小說，上QQ，甚至通過手機談情說愛，對于心智不成熟的學生而言，實在是極大的誘惑。

現實社會中扭曲的吃喝玩樂的享樂思想和網絡游戲中的暴力文化，也如同旋風般侵襲著學生的思想，沖擊著他們心中本來就不十分牢固的大學夢。尤其是一些以“黑幫”“江湖”“教父”“玄幻”等為主要題材的網游，突出表現打、殺、搶、騙等反社會行為，嚴重威脅、扭曲社會法制和道德規范，潛移默化地侵蝕著青少年的靈魂。這往往也是高中生頹廢、暴力甚至犯罪的隱性推手。學生的健康成長，除了需要相關部門加大對網絡游戲的監管力度，采取必要的措施或制定出臺相應法律法規，更需要我們班主任加強具有針對性的“攻心”教育。

2.充分認識教育本身的反復性

教育絕不是那么簡單的事，做學生的思想工作不是一蹴而就的，千萬不要期望“一口吃成一個胖子”。我們的學生，特別是那些所謂的“問題學生”，為什么會經常惹出這樣那樣的麻煩，原因是多方面的，我想更多的是他們對自己缺乏自信，面對誘惑和束縛，對學習失去了信心與興趣，需要尋找一個精力的發泄點。而手機、mp3等電子產品就成了他們的寄托，江湖義氣滿足了他們的“英雄主義”虛榮。俗話說“由儉入奢易，由奢入儉難”，同樣，要對學生的思想和習慣進行轉變，不是一朝一夕就能辦到的事，切不可急功近利，不要奢望做了幾次工作，進行了幾次教育，就大見成效，而一遇到思想認識上的反復，就恨鐵不成鋼。

思想品德教育的過程，不是一個簡單的知識“移植”過程，而是通過開啟人的心靈使主體接受真理的過程。從認識論的觀點看，這個過程不是一次完成的，必須通過認識——實踐——再認識這樣多次的反復，才能完成。所以主體接受真理的過程，準確地說是主體開啟自身道德悟性和塑造道德人格的過程，實際上是主體的認識在實踐中不斷深化的過程。在這個過程中，只有不畏艱難，不怕反復，堅持不懈地進行教育和再教育，并且把持續性的生動活潑的道德理性教育同經常性的潛移默化的滲透教育有機結合，才能使真理性的認識在學生頭腦中牢固地樹立起來，也才能使這種認識轉化為理想、信念和道德追求。

3．提高班主任工作的藝術性

教育的藝術性包括教育的手段和契機，而目前一些班主任在教育中仍然停留在舊的思維方式上，憑借經驗主義，沿用舊有的說教灌輸式、單向高壓式等，對德育知識的宣傳、灌輸仍僅僅停留在傳統的班會課上，板著面孔訓人，指手畫腳管理人；對學生的要求不注意從高中生的實際出發、不研究學生心理的現象，不能及時將學生的不良勢頭消滅在萌芽狀態，因而當學生出現各種問題之后，班主任如同滅火隊員一樣，到處撲火，使得自己身心俱疲。

現代中學生自我意識較強，個性獨立并期望受到他人尊重，不愿任人擺布。這就要求班主任構建新型師生關系，突出強調和滲透民主意識、創新意識，改“灌輸”為“滲透”，改“訓導”為“疏導”，改“說教”為“體驗”。

學生在成長的道路中難免走些彎路，班主任不能因為他們一些表象的、反復的錯誤就否定他們心靈深處真善美的本質，甚至把他們當做“朽木”。郭元祥教授認為：“教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性。”對于學生的成長，老師不能急躁，更不能歧視學生，需要耐心等待，利用一切可以利用的教育契機，搭建與學生溝通的橋梁，激發學生內心深處的責任意識，努力促使學生自我覺醒、自我轉變、自我完善。

（作者單位：江蘇省丹陽市第五中學）