轉(zhuǎn)型,是一種更有意義的發(fā)展

當(dāng)下，圈內(nèi)人士多在熱議江蘇教育“這五年”。從2008到2012，江蘇教育經(jīng)歷了怎樣的五年？就時(shí)間而言，這是21世紀(jì)第一個“10年”與第二個“10年”的中間地帶，也是“十一五”與“十二五”兩個五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的中間地帶。從中走過，人在不同的崗位，有著不同的經(jīng)歷，但他們都不約而同地道出了一個共同的感受：江蘇教育“這五年”，在“變”，在“轉(zhuǎn)型”。

普通老師萬銀潔“以故事的名義”說：我們每天都在用腳步丈量智慧，看似簡單的“左與右”的交替，已不是周而復(fù)始的單一重復(fù)。跟她一樣，黃霞老師在“轉(zhuǎn)身之處見風(fēng)景”：從“追逐著你的追逐”到“追求著我的夢想”，這是成就自己的一次轉(zhuǎn)身；從“關(guān)注自己怎樣教”到“關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)”，這是一次成就學(xué)生的轉(zhuǎn)身。

村小校長曹玉輝說：變！村小的一切都在變！書簿費(fèi)免了，教室亮了，電腦有了，大樓建了，塑膠跑道鋪了……村小與城市的差距愈來愈小！重點(diǎn)中學(xué)校長沈茂德說：如果說天一中學(xué)近五年來更有了一種“現(xiàn)代氣質(zhì)”，那我一定要說，這是人民政府轉(zhuǎn)變職能和行政方式，義不容辭擔(dān)起校園現(xiàn)代化和設(shè)備優(yōu)質(zhì)化主責(zé)的結(jié)果！

縣教育局長唐國鈞說：過去優(yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)生神氣活現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校的孩子膽小不敢言說，現(xiàn)在大家都感到，鄉(xiāng)下的孩子與城里的孩子沒有什么兩樣；過去每到開學(xué)之初，擇校成“瘋”，條子、票子、路子弄得校長暈頭轉(zhuǎn)向，現(xiàn)在校際之間基本均衡，就近入學(xué)開心愉快，沒有一個孩子因貧困失學(xué)，沒有一個外來務(wù)工人員的孩子受到歧視。地級市教育局長朱亞文更是一語道破：這五年，變是唯一的不變。學(xué)校的發(fā)展，成了“一條沒有終點(diǎn)的旅程”，我們“遵循教育之道，運(yùn)用教育智慧，與時(shí)順變，隨機(jī)應(yīng)變，創(chuàng)新求變，使教育始終處于向上、向好、向強(qiáng)的發(fā)展變化之中”。

省教育廳沈健廳長說：江蘇教育這五年，是“更新教育觀念，推進(jìn)教育公平”的五年；是“規(guī)范日常管理，保障健康發(fā)展”的五年；是“突出內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量”的五年；是“加大財(cái)政投入，促進(jìn)均衡發(fā)展”的五年；是“著力隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平”的五年。江蘇教育這五年，體現(xiàn)了“更高的普及程度”、“更高的公平程度”和“更高的優(yōu)質(zhì)程度”。

是的，若說江蘇教育“這五年”最大和最顯著的特點(diǎn)，的確就是在“變”，在“轉(zhuǎn)型”。毫無疑問，這種“變”與“轉(zhuǎn)型”，是一種更有意義、更具潛力的發(fā)展。江蘇省教育科學(xué)研究院彭鋼研究員深刻指出，江蘇教育“這五年”，以“嚴(yán)格執(zhí)行‘五嚴(yán)’規(guī)定”、“公布江蘇省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”、“建立人民教育家培養(yǎng)工程”、“設(shè)立普通高中課程基地”和“召開全省教育科研工作會議”五大事件為標(biāo)志，全面預(yù)示江蘇教育發(fā)展的“內(nèi)在變化”和“深刻轉(zhuǎn)型”，整體體現(xiàn)了江蘇高水平普及15年教育的理想追求、創(chuàng)新思維和豐富內(nèi)涵，清晰勾勒出未來江蘇教育所具有的“中國特色”和“世界水平”的現(xiàn)代化教育輪廓。

回顧江蘇教育“這五年”，作為親歷者和見證者，我們感動，我們自豪；同時(shí)，我們又對江蘇教育的明天充滿期待：“發(fā)展提速”，“內(nèi)涵提升”，“質(zhì)量提高”。地平線在前方。我們相信，江蘇教育將永遠(yuǎn)走在教育現(xiàn)代化的前列，走在追求理想教育、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)省的路上。