“33433”模式:留守兒童教育的福音

國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)專家組成員、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院盧德平教授認(rèn)為：“江蘇省如皋市林梓小學(xué)對(duì)于農(nóng)村留守兒童的關(guān)注和研究開啟了全國(guó)相關(guān)研究的先河！”作為全國(guó)留守兒童關(guān)愛教育研究的拓荒者，林梓小學(xué)在全國(guó)率先提出“留守兒童”名詞，創(chuàng)建了留守兒童教育“33433”模式，有效締造了一座守護(hù)留守兒童的學(xué)習(xí)樂園、生活家園、愛心校園，讓所有兒童“同在陽(yáng)光下，幸福共成長(zhǎng)”，被載入聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)、國(guó)務(wù)院婦兒工委史冊(cè)。

何為留守兒童教育“33433”模式？簡(jiǎn)言之，即：“三案機(jī)制”“三全策略”“四種形式”“三類活動(dòng)”“三項(xiàng)保障”。

（一）“三案”機(jī)制完善——關(guān)愛工作做到有的放矢

2004年起，林梓小學(xué)即全面展開留守兒童的調(diào)查、建檔和研究工作，探索形成了檔案流轉(zhuǎn)制、個(gè)案跟蹤制、預(yù)案首問制，“三案制”使得對(duì)留守兒童關(guān)愛工作更為切合實(shí)際、有的放矢。林梓小學(xué)建立了留守兒童個(gè)人信息有色檔案，“雙留守”用黃色信息表，“單留守”用白色信息表，“特困”用藍(lán)色信息表，“優(yōu)秀”用紅色信息表。明了化的可視檔案材料，使留守兒童關(guān)愛工作不因?yàn)榘嗉?jí)的轉(zhuǎn)換、年級(jí)的升高、學(xué)校的變化而脫節(jié)，形成留守兒童“教育工作鏈”。對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品行、心理健康等方面需要特殊幫助的留守兒童，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行個(gè)案跟蹤。對(duì)于留守兒童在校內(nèi)或校外可能遇到的突發(fā)事件，建立交通安全、食品安全、心理健康、意外傷害等應(yīng)急預(yù)案，便于迅速科學(xué)高效地處置留守兒童現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的緊急情況。

（二）整體聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)略——全員參與，全面關(guān)愛，全程關(guān)注

關(guān)愛留守兒童教育工作要取得實(shí)效，必須建立健全監(jiān)護(hù)體系，實(shí)施全員參與、全面關(guān)愛、全程關(guān)注的“三全策略”，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育與管理。

1.全員參與策略。首先是整合學(xué)校的教育人力資源，班主任是留守兒童教育的核心，同時(shí)有效整合與留守兒童關(guān)聯(lián)的其他教師的資源。第二是整合社會(huì)教育資源，爭(zhēng)取社會(huì)各界支持。第三是整合家庭教育資源，要求監(jiān)護(hù)人積極配合。林梓小學(xué)全校教師每人均有一個(gè)幫扶對(duì)象，每人均用實(shí)際行動(dòng)書寫著動(dòng)人的教育故事。

2.全面關(guān)愛策略。由于留守兒童呈現(xiàn)出不同的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，林梓小學(xué)教師不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)注他們的生活；不僅關(guān)注他們的品行，而且關(guān)注他們的心理；不僅關(guān)注他們本人，而且關(guān)注他們的家庭；不僅關(guān)注他們的學(xué)校成長(zhǎng)環(huán)境，而且關(guān)注他們的社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境。

3.全程關(guān)注策略。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)各個(gè)年級(jí)段、各個(gè)時(shí)點(diǎn)均進(jìn)行有效的關(guān)注；從學(xué)生家庭到學(xué)校、從學(xué)校到社會(huì)等進(jìn)行立體關(guān)注；從課堂到課外，從日常關(guān)注到節(jié)假日的重點(diǎn)關(guān)注。

（三）組織網(wǎng)絡(luò)健全——“四種形式”有效整合

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，留守兒童教育問題的解決，必須建立健全組織網(wǎng)絡(luò)。林梓小學(xué)以“關(guān)留委”為龍頭，建立了“2118”關(guān)愛教育組織網(wǎng)絡(luò)。

1.“兩會(huì)”：關(guān)心留守兒童工作委員會(huì)、留守兒童基金會(huì)

林梓小學(xué)于2004年5月10日率先成立了全國(guó)首家“關(guān)心留守兒童工作委員會(huì)”，旨在動(dòng)員和整合全社會(huì)力量，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和培養(yǎng)，讓他們健康地度過這段特殊的人生歷程，最終成為身心健康、人格健全的社會(huì)有用之才。此后每年5月10日被定為林梓小學(xué)留守兒童關(guān)愛日。

2007年林梓小學(xué)又成立了“留守兒童基金會(huì)”， 此后每年都有社會(huì)人士、有關(guān)單位捐贈(zèng)錢物，每年“留守兒童基金會(huì)”募集到的錢物都直接惠及留守兒童。

2.“一站”：留守兒童維權(quán)工作站

因?yàn)榱羰貎和瘷?quán)益容易受到侵犯，林梓小學(xué)成立了留守兒童維權(quán)工作站，請(qǐng)鎮(zhèn)法律服務(wù)所人員擔(dān)任兼職維權(quán)律師，定期舉辦法律講座，向留守兒童發(fā)放了“林梓鎮(zhèn)留守兒童維權(quán)卡”，暢通了孩子維權(quán)的渠道。

3.“一校”：留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校

林梓小學(xué)充分利用留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地，每月一次對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，為家長(zhǎng)教育孩子提供科學(xué)有效的方法，他們或請(qǐng)家庭教育專家做講座，或請(qǐng)身邊的家教能手現(xiàn)身說教，或進(jìn)行家教知識(shí)圖片展，或編制家教知識(shí)小冊(cè)子。2006年林梓小學(xué)榮獲“全國(guó)留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校”稱號(hào)，2011年被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”。

4.“八小組”：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢、法律維權(quán)、困難幫扶、生活指導(dǎo)、社區(qū)關(guān)愛、課題研究、資料收集等八個(gè)留守兒童工作小組

林梓小學(xué)設(shè)立專門的留守兒童工作小組，實(shí)施具體工作。他們根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合留守兒童特點(diǎn)，編制了一套專供留守兒童及其監(jiān)護(hù)人閱讀的校本教材。編印《生活小常識(shí)》手冊(cè)，通過生活教育增進(jìn)留守兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)融入個(gè)體經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中，形成生活技能。建立科研引領(lǐng)機(jī)制，在工作中發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題。留守兒童研究課題先后被列入江蘇省教育科學(xué)“十五”“十一五”規(guī)劃課題并成功結(jié)題，課題《留守兒童教育“33433”林梓模式研究》被評(píng)為南通市教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀項(xiàng)目。學(xué)校成為聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)“受人口影響的兒童保護(hù)項(xiàng)目”課題重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為清華大學(xué)、山東大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐基地。

（四）活動(dòng)豐富多彩——關(guān)愛教育做到有效滲透

留守兒童教育需要挖掘身邊的資源，其最大的資源是留守兒童自身，關(guān)鍵在于堅(jiān)持以留守兒童為主體，讓留守兒童真正參與。在關(guān)愛留守兒童工作過程中，林梓小學(xué)重點(diǎn)開展了以下三類活動(dòng)：

1.日常活動(dòng)：主要通過晨會(huì)、課堂、大課間等時(shí)機(jī)滲透德育，每天記載教育日志，使得留守兒童教育工作常態(tài)化。

2.定期活動(dòng)：充分利用節(jié)假日，定期開展系列活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓留守兒童參與其中、享受過程、快樂成長(zhǎng)。

3.隨機(jī)活動(dòng)：不定期地舉辦演講比賽、文藝演出、野炊、遠(yuǎn)足等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；傳唱林梓小學(xué)留守兒童之歌《心聲》；該校留守兒童排演的情景劇“爸爸媽媽出遠(yuǎn)門了”獲中央電視臺(tái)節(jié)目遴選南通賽區(qū)二等獎(jiǎng)；由該校留守兒童和家長(zhǎng)、老師共同排演的節(jié)目“相親相愛一家人”獲如皋市一等獎(jiǎng)。

（五）保障措施扎實(shí)——促進(jìn)關(guān)愛工作順利推進(jìn)

1.物質(zhì)保障：主要是配備必要的硬件設(shè)備、設(shè)施。學(xué)校“愛心超市”有為留守兒童免費(fèi)借用的或無償使用的物品如雨傘、雨衣、文具等；愛心電話亭、網(wǎng)上連線等現(xiàn)代通訊方式為留守兒童與在外打工的父母架起心靈溝通的橋梁；在學(xué)校網(wǎng)站建立留守兒童信息平臺(tái)，家長(zhǎng)可通過網(wǎng)絡(luò)查閱孩子在校情況。2011年9月，中英人壽“星星點(diǎn)燈·關(guān)愛留守兒童公益計(jì)劃”在林梓小學(xué)建設(shè)“關(guān)愛小屋”，招募志愿者開展關(guān)愛行動(dòng)，將“關(guān)愛”傳遞給每一個(gè)留守兒童。2012年5月10日，在全國(guó)首家關(guān)心留守兒童工作委員會(huì)成立八周年之際，林梓小學(xué)又迎來了全國(guó)首個(gè)留守兒童教育主題館揭館儀式的隆重舉行，全國(guó)婦聯(lián)宣傳部副巡視員朱曉征、江蘇省婦聯(lián)副主席繆志紅等領(lǐng)導(dǎo)親臨視察并為主題館揭牌。

2.精神保障：對(duì)在每年留守兒童工作中表現(xiàn)突出的老師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，每年都在學(xué)生中評(píng)選十佳“愛心小天使”，在教師和監(jiān)護(hù)人中評(píng)選“關(guān)愛模范”，在留守兒童中評(píng)選“自強(qiáng)標(biāo)兵”。學(xué)校沒有留守兒童失學(xué)逃學(xué)，沒有留守兒童違法犯罪，沒有留守兒童發(fā)生安全事故，數(shù)百名留守兒童參加各項(xiàng)活動(dòng)獲獎(jiǎng)，不少留守兒童成為三好學(xué)生、文明學(xué)生，老師成了孩子們的貼心人，校園成了孩子們的樂園。

3.環(huán)境保障：首先是輿論環(huán)境，充分利用各級(jí)新聞媒體大力宣傳，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，自2004年以來，關(guān)于林梓小學(xué)留守兒童工作的新聞報(bào)道達(dá)百余篇，喚起社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注、關(guān)愛；其次是周邊環(huán)境，堅(jiān)決查處取締校園周邊網(wǎng)吧、電子游戲廳、餐飲食品攤點(diǎn)及音像書刊攤點(diǎn)，配合相關(guān)部門消除校園周邊安全事故隱患；再次是校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園環(huán)境育人功能，從校園內(nèi)的雕塑到花圃邊的牌匾，從走廊櫥窗到校風(fēng)碑，從教室內(nèi)的黑板報(bào)到教室門外墻壁上的掛匾，從食堂到活動(dòng)室乃至廁所墻壁上的標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容設(shè)計(jì)都考慮到育人性、知識(shí)性、藝術(shù)性。

由于林梓小學(xué)留守兒童教育工作扎實(shí)有效，全校留守兒童正健康活潑地成長(zhǎng)著。聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)官員馬思婷女士曾為林梓小學(xué)熱情題詞“希望將快樂帶給所有的孩子”，我們有理由相信，只要我們不斷創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)筑起立體長(zhǎng)效關(guān)愛體系，對(duì)留守兒童承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任，就能讓所有留守兒童享受更多溫暖的守護(hù)，讓同一片藍(lán)天下的孩子共浴陽(yáng)光、快樂成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省如皋市林梓鎮(zhèn)中心初中）