班級是孩子們的“家”

漫步在我校教學樓的長廊上，你會看到每間教室的門口都懸掛著班級的名片，這是特色班的班牌，上面有班主任寄語、班徽、班級奮斗目標、班級口號、班級全家福等。近年來，我校著力班級文化建設，開展了“一班一品”的活動，努力使班級成為孩子們成長的溫馨的“家”。

1.每一個班名都取得富有個性。

班主任結合自身的優勢，根據本班學生的特長、愛好，確立班級文化特色，以文化特色活動為班級文化建設的切入點。有的班級以“書香閱讀”為主題，有的班以“體育運動”為主題，有的班以“器樂演奏”為主題。在班會課上，師生們通過討論，取班名、定班訓、樹目標。五(7)班80%左右的學生是學校民樂隊的隊員，他們酷愛音樂，“小荷已露尖尖角”，“絲竹班”非他們莫屬。六(4)班的班主任是個詩歌愛好者，他們班的目標是人人爭當小詩人，出本詩集憶童年，故取名“留痕詩社”。其他特色班名有開心書蟲班、動感地帶班、小小雛菊班、青青芳草班……真是別具一格!

2.每一句口號都喊得那么嘹亮。

根據班名，各班的口號更是擲地有聲，深刻響亮。如:絲竹班——絲竹聲聲，伴我成長!超級子彈班——百煉成鋼，任我飛揚。這些班級口號，在年級活動、特色班展示活動和大型集會時，都會被各班用不同的表演形式演繹出來，催人奮進，震撼人心，成為會場的一道亮麗風景!

3.每一首班歌都唱得充滿激情。

我們在大力營造班級精神的氛圍時，提出了“唱響班歌樹班魂”的口號。班歌的創作，是一個凝心聚力的過程。各班在班主任的指導下，通過主題班會共同撰寫班歌。孩子們選擇的旋律來自大家共同喜歡、耳熟能詳的歌曲伴奏，而歌詞則是師生共同創作的。這歌詞里，包含著豐富的內容:班名，班級口號，班訓、班級建設目標、班級的各項活動等。為了讓班歌演繹得更具感染力，班主任們制作了班歌MTV伴奏帶，將班級的各項活動照片融入其中，歌詞則隨著旋律出現在屏幕上。在班歌比賽的日子里，人人積極參與，處處歌聲悠揚，班班各顯神通。班歌既體現了班級精神，又展示了各班學生積極向上的豪情，是各班精彩亮相的新途徑。

4.每一項班規都定得扎實有效。

在優美環境的基礎上，各班還有自己的管理機制，治班有高招，招招有成效。

低年級的班主任老師用成長記錄本記錄孩子閃光的足跡，用特色獎勵貼點亮孩子閃光的方向，用別樣責任崗激發孩子閃光的熱情。中年級的班主任采用值日班長輪流制和個性小組競爭制，角色變換，多方體驗，自我教育，擔負責任。高年級班主任老師采用“扶著走、領著走、放開走”這“三步走”策略，讓班干部成為“先鋒軍”，帶領班級向前走。

各班制定班級公約、班規等制度，為學生的自主管理搭建平臺，形成良好的學風、班風，實現“無為而治”。

5.每一個班會都辦得動人心弦。

特色班建設，是我校校本責任教育行動之一。各班根據學校德育工作計劃，制定了特色班的計劃，并付之行動。如絲竹班，二月份:對自己負責任，制訂器樂學習的學期計劃，做一個志向遠大的婁葑實小娃;三月份:對他人負責任，參加“奉獻愛心 彈奏心曲”的活動，做一個關愛他人的婁葑實小娃……月月有主題，周周有活動，天天有競爭，人人有進步。

6.每一個班級都獲得累累果實。

經過一年多的努力，各班的特色日益凸顯。如，“留痕詩社”的師生們各自出版了一本詩集，孩子們的集體詩集里面有詩200多首。“書悅班”的《蝦的命運》“創意變變變”節目，應邀參加了中央電視臺少兒頻道《成長在線》欄目的錄制活動……詩情畫意浸潤著學生的心田，無處不彰顯著文化的濃濃色彩。

“一班一品”，用心經營;班級學生，精彩靈動。這就是我們的追求!

(作者單位:江蘇省蘇州工業園區婁葑實驗小學)