在參與體驗中促進孩子自主發(fā)展

在現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的過程中，學(xué)校文化以其潛在而又巨大的教育功效為人們所重視。班級文化的建設(shè)該從哪里起步?班級文化建設(shè)的方向在哪兒?我們該如何打造能彰顯學(xué)生個性生命的班級文化?這是學(xué)校德育工作者需要思考的問題。我們理解的班級文化，它是由一個班級中的教師和學(xué)生在特定的時間與空間中、在交往活動中創(chuàng)造出來的。既然如此，提高班級生活質(zhì)量，讓班級充滿成長氣息，充滿智慧挑戰(zhàn)，充滿勃勃生機，就必須從學(xué)生自主參與班級文化建設(shè)開始。

圍繞班級文化建設(shè)目標(biāo)，我校開展了可視文化(班級環(huán)境文化)、可行文化(班級行為文化)、可創(chuàng)文化(班級精神文化)等一系列文化建設(shè)，以促進學(xué)生自主發(fā)展。

班訓(xùn)寫在紙上、班歌唱在嘴上、班標(biāo)停留在圖案上，怎樣走進學(xué)生的心田里呢?我想，只有讓每一個學(xué)生都是作者，作為作者的他們，也理所當(dāng)然地成為班級真正的主人，認(rèn)同感、歸屬感、想象力自然也就有了。于是，本學(xué)期我們學(xué)校的班級文化修訂活動，我們提出了“鼓勵孩子做主，促進主動發(fā)展”的口號，要求中高年級各班由學(xué)生成立班級文化制定小組，低年級動員家長參與，集學(xué)校和家庭的智慧，共同為班級的文化制定出謀劃策。

那天課間，在學(xué)校心源亭中無意間看見幾個孩子正在爭論著什么，走近才知道，是五(3)班的班長郭有鵬帶著幾位同學(xué)成立了一個“蟈蟈工作室”，他們?yōu)榱嗽趯W(xué)校舉辦的“班級文化大PK”活動中有好的表現(xiàn)，正在討論如何豐富班級文化，怎樣展示自己的班級特色。幾個人苦思冥想，爭論不休，分歧很大。后來他們還在班會課上進行了投票，請同學(xué)們挑選自己心目中最理想的班級文化形象。最后五(3)班確定了其中一套方案，他們是這樣闡釋的:我們是夢之翼中隊，班徽中“夢”的開頭字母“M”化作了一列火車，插上翅膀，飛奔著，領(lǐng)著全班拼搏創(chuàng)造奇跡。

四(6)班的孩子們改編了《娃哈哈》的歌詞作為他們的班歌:“我們的六班是花園，花園的花朵真鮮艷，敬愛的老師，親愛的同學(xué)，每個人臉上都笑開顏。四(6)班啊，四(6)班啊，每個人臉上都笑開顏……”

一個個獨具特色的班名、班徽，一句句充滿朝氣、蓬勃向上的口號，一首首孩子們精心填詞、朗朗上口的班歌，讓班主任老師收獲了一份份意外的驚喜。之后各班開展豐富多彩的活動，形成自由而規(guī)范的行為文化;營造良好集體氛圍，追求健康向上的精神文化。

孩子們認(rèn)同的班級文化，便是最好的班級文化!

(作者單位:江蘇省句容市華陽中心小學(xué))