學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的引導(dǎo)須有度、有效

網(wǎng)絡(luò)具有全方位、超時(shí)空、互動(dòng)性和隱蔽性等特點(diǎn)。學(xué)生通過上網(wǎng)，激活著自己的思想，找到興趣、愛好和心理上的滿足，但帶來的負(fù)面影響也是巨大的。學(xué)生大多敢嘗試，易沖動(dòng)，當(dāng)看到不健康的網(wǎng)站或暴力游戲時(shí)，往往會(huì)抱著好奇心去試探，結(jié)果一發(fā)而不可收，沉溺其中。加上父母工作忙，感情交流出現(xiàn)了盲區(qū)，自己學(xué)習(xí)壓力又大，精神長(zhǎng)期緊張。當(dāng)他們想用網(wǎng)絡(luò)游戲中虛擬的人物來釋放壓力時(shí)，就容易陷入其中，不能自拔。一旦學(xué)生沉溺于網(wǎng)上自由聊天或網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)游戲之后，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣喪失，還可能影響正常的認(rèn)知、情感和心理定位，產(chǎn)生精神障礙和情緒異常等心理問題和疾病。

對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙現(xiàn)象，我們不應(yīng)過于憂慮甚至采取強(qiáng)制反對(duì)的態(tài)度，而要以理解、寬容的心態(tài)，允許他們有自由發(fā)展的空間。引導(dǎo)有方，處之有度，才能行之有效。

1.關(guān)注和把脈學(xué)生的心理狀態(tài)。當(dāng)代學(xué)生是在一個(gè)和平、穩(wěn)定而又快速發(fā)展的環(huán)境中成長(zhǎng)的。從家庭環(huán)境來看，他們基本上是獨(dú)生子女，物質(zhì)生活相對(duì)豐富。但由于現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，不少父母平時(shí)忙于工作，無暇與子女交流、談心，部分家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了學(xué)生的心理感受，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心孤獨(dú)、精神世界空虛。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正好為這些學(xué)生提供了交流的場(chǎng)所和環(huán)境。但由于網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性和無節(jié)制、少道德性卻進(jìn)一步加劇學(xué)生與社會(huì)的隔離，引發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人格與現(xiàn)實(shí)人格的扭曲和背離。這就要求學(xué)校和家庭從他們的心理、生理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，尊重他們的心理感受，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我。

2.促使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。學(xué)校不能因網(wǎng)絡(luò)的消極影響而讓學(xué)生“與網(wǎng)隔絕”，而應(yīng)該積極開展信息技術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦和網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校，可以通過防火墻過濾、防毒軟件等方法，來遏制網(wǎng)上泛濫的垃圾信息。積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參加一些有益身心的活動(dòng)，如打字比賽、小報(bào)制作、電子賀卡、網(wǎng)頁制作、局域網(wǎng)內(nèi)的聊天等等，為學(xué)生營(yíng)造有利于心理健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。幫助他們學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)實(shí)世界和虛擬空間，引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種工具，用它增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，而不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天之中。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀及網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育，讓學(xué)生懂得在網(wǎng)上如何選擇信息、整理信息、利用信息，讓網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮積極作用。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)生喜歡上網(wǎng)，我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康和道德法制教育。積極引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，讓他們學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)，瀏覽健康網(wǎng)頁。開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課，讓學(xué)生自覺或不自覺地以主體或受體身份參與進(jìn)去，利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息。如:在學(xué)習(xí)環(huán)境問題時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的文章，積累小報(bào)素材，撰寫環(huán)保小論文，觀看愛國主義電影。學(xué)校預(yù)先下載豐富的、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，來開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)拓寬我們的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的效率，傾聽學(xué)生的心聲。鼓勵(lì)教師開通個(gè)人博客，也可以用聊天工具與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解學(xué)生的心聲。

4.正確引導(dǎo)學(xué)生的求知方向。作為教師，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的求知方向。從他們心理特點(diǎn)出發(fā)，支持和幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)其高尚的情操，增強(qiáng)其自控力。學(xué)校要經(jīng)常開展各種文體活動(dòng)，利用假期舉辦各種興趣小組活動(dòng)、網(wǎng)上讀書活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和各種特色電腦培訓(xùn)班，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下，積極讓參加各種有益于身心的活動(dòng)，有意識(shí)地將學(xué)生的視線從網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，讓網(wǎng)絡(luò)不再成為一個(gè)陷阱，而是學(xué)習(xí)的一個(gè)好地方。

5.有針對(duì)性地開展學(xué)生心理輔導(dǎo)。要充分利用好學(xué)校心理輔導(dǎo)室，在學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)依賴情結(jié)或有迷戀網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)時(shí)，能對(duì)他們進(jìn)行意志力的培養(yǎng)和成功教育，使他們能在生活中獲得成功的體驗(yàn)。同樣我們可以建立校園心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，將學(xué)生的不良心理與同伴一起討論、解惑，這樣就會(huì)逐漸減少學(xué)生對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)的迷戀。而對(duì)于那些癡迷于游戲和聊天的學(xué)生則應(yīng)高度重視，一方面可以發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室的作用，幫助他們擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴;另一方面，可以通過社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力幫助他們走出困惑，走出迷惘。

(作者單位:江蘇省宜興市陽羨高級(jí)中學(xué))