“實踐體驗式”德育探索

德育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)生既是教育的對象，也是教育的主體。“教會學(xué)生做人”是德育的出發(fā)點和歸宿點。在抓德育工作中，筆者所在學(xué)校進(jìn)行了一些有效的探索：根據(jù)學(xué)生的身心特點，突出一個主題、滲透一個理念、拓展一個空間，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，使學(xué)生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

一、突出一個主題

突出愛黨、愛國的主題，弘揚和培育民族精神。在德育實踐中，結(jié)合“全國弘揚和培育民族精神教育月”“全國公民道德宣傳日”活動，充分挖掘和利用體現(xiàn)民族精神、愛國精神和學(xué)生道德素養(yǎng)的資源，通過豐富多彩的主題實踐活動，使學(xué)生受到愛黨、愛國的熏陶和教育。如在建黨九十周年之際，開展“紅領(lǐng)巾心向黨，快樂和諧促成長”系列活動，組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片、設(shè)計國慶特刊手抄報、參加“讀紅色經(jīng)典書籍、樹崇高理想信念”征文、舉行“紅領(lǐng)巾心向黨，紅歌伴我成長”中隊合唱比賽，極大地豐富了校園文化生活，也讓孩子們接受愛黨、愛國的思想教育。

小學(xué)生對民族精神、倫理道德的理解是抽象的。為使德育具有操作性、實效性，學(xué)校結(jié)合實際，將實踐活動融入德育中。近年來，組織開展了“感動師范附小十佳少年”評選活動，進(jìn)一步深化社會主義榮辱觀教育和感恩教育；開展“人間處處見真情”“伸出您的手，獻(xiàn)出您的愛”“手拉手心連心”等主題活動，組織師生為玉樹等災(zāi)區(qū)捐款，為患重病的學(xué)生、教師獻(xiàn)愛心，去福利院看望慰問老人和孤兒。

二、滲透一個理念

未成年人思想道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程。按照“實踐育人”的要求，積極推行“我能行”體驗教育理念，著眼于多給學(xué)生展示的機會，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)意識，鼓勵學(xué)生勇于嘗試、體驗成功，增強自信。學(xué)校把“我能行”體驗教育理念貫穿于學(xué)生教育的全過程，并創(chuàng)造了“我能行”八句歌，以及建立以“實踐、體驗、成功、成長”為核心的學(xué)生思想道德教育理念。

1.崗位細(xì)化，讓人人享有“我能行”的機會。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”是實施班級崗位細(xì)化管理的目標(biāo)。要求各班充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，設(shè)立特色崗位，如路隊指揮員、文明督導(dǎo)員、安全協(xié)管員、環(huán)衛(wèi)監(jiān)督員、愛心保管員等幾十個小崗位。通過明確任務(wù)，競爭上崗，定期輪換，組織和引導(dǎo)每個學(xué)生在“小崗位”實踐中把做人做事的道理變?yōu)樽杂X行為，在崗位上學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)合作，鍛煉自己，展示自我，促進(jìn)學(xué)生全方位成長。

2.星級評比，讓每個人都有“我能行”的目標(biāo)。學(xué)生的性格、氣質(zhì)、興趣、智力等千差萬別，作為教育工作者應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格和個性發(fā)展。為此，我們積極深化爭當(dāng)“四好少年”活動，大力開展“校園小明星”“班級小明星”評比活動。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，圍繞愛國、文明、學(xué)習(xí)、勞動等十方面，設(shè)立勞動小能手、愛心小使者、學(xué)雷鋒標(biāo)兵、誠實守信星等40余個特色明星獎。每個學(xué)生都能以自我為基點，找到適合自己的奮斗目標(biāo)，在競爭、互助、合作中，共同進(jìn)步，共同成長。

3.參與活動，讓每個人都體驗到“我能行”。德育工作要做到貼近學(xué)生思想、貼近現(xiàn)實環(huán)境、貼近學(xué)生生活，就要積極創(chuàng)新德育思路，突出德育的時代性、規(guī)律性，把“我能行”教育貫穿于活動的始終，開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。學(xué)校每年開展兩個月的“我能行”系列活動，就是“讓每一個孩子都有獲得成功的體驗”“讓每個孩子帶著獎狀回家”。活動設(shè)有歌舞、美術(shù)、小品、廚藝、體育、科技等8大類40多個小項的競技擂臺賽，每個人都能在活動中找到適合自己的位置，表現(xiàn)自己的個性才華。不僅如此，“我能行”活動的組織、策劃、報名、展示等過程全都由學(xué)生參與管理，真正體現(xiàn)了校園小主人的地位。

三、拓展一個空間

孩子的健康成長離不開學(xué)校、家庭、社會，學(xué)生的思想道德教育更需要學(xué)校、家庭、社會的合作。應(yīng)該說，家庭是基礎(chǔ)，社會是保障，學(xué)校是關(guān)鍵，只有將三者有機結(jié)合，形成育人合力，才能創(chuàng)設(shè)德育的最佳氛圍，取得育人效果。如何拓展一個更大的空間促進(jìn)學(xué)生的成長呢？近年來，學(xué)校積極開展以“生態(tài)江西，綠色崛起”為主題的環(huán)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)知識競賽、以“實踐與創(chuàng)新”為主題的素質(zhì)教育月活動，以及“小手拉大手”活動、“文明新風(fēng)進(jìn)萬家”和“我是節(jié)約小標(biāo)兵”文藝演出，組織學(xué)生與家長共同參加“安全知識網(wǎng)絡(luò)考試”，組織學(xué)生到“中國好人”——胡生貴的家鄉(xiāng)慰問，開展“我能行，你優(yōu)秀，校園賀卡傳祝福”活動，開展家庭成員“小手拉大手”合作創(chuàng)編文明標(biāo)語和“道德新童謠”……用孩子的小行動影響著社會大環(huán)境，促進(jìn)全社會都來關(guān)心未成年人思想道德建設(shè)，從而也塑造了學(xué)校少先隊“手拉手”活動品牌。

抓德育工作，將德育融入到實踐活動中，在實踐活動中展示魅力，逐漸形成了“實踐體驗”的德育模式。學(xué)生參與和設(shè)計德育全過程，強調(diào)學(xué)生在德育中的主體性和自發(fā)性。“實踐體驗”式德育以嶄新的觀念、開放的精神、民主的作風(fēng)、自主的空間讓學(xué)生去實踐體驗生活，從而培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自我教育能力和自我發(fā)展能力。◆（作者單位：江西省鷹潭師范附屬小學(xué)）

□責(zé)任編輯：劉 林