喚醒沉睡的創(chuàng)造力

長期以來，在中學(xué)語文教學(xué)中，語文教學(xué)與生活實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。閱讀，學(xué)生很少有自己的獨(dú)到見解；作文，學(xué)生很少有自己的真情實(shí)感。學(xué)生只會(huì)照教師的指令去思考，按統(tǒng)一的要求來表達(dá)，學(xué)生的悟性、靈性在很大程度上受到禁錮。

新大綱要求改變以教師為中心的教學(xué)模式，提倡自主閱讀，自主寫作；提倡啟發(fā)式教學(xué)，討論式教學(xué)；提倡研究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。要在語文教學(xué)過程中培育學(xué)生的創(chuàng)造力。那么在中學(xué)語文活動(dòng)課中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？

一、尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能

主體性和主動(dòng)性是語文活動(dòng)課的核心。學(xué)生始終是知識(shí)、能力、情操等的主動(dòng)獲取者。因此，要在活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須落實(shí)學(xué)生在活動(dòng)過程中的主體地位。

（一）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。語文活動(dòng)課可以從學(xué)生的興趣入手，如成語故事、辯論比賽、手抄報(bào)比賽、相聲表演會(huì)、繪畫日記展、課本劇表演、語文聯(lián)誼會(huì)、信息擂臺(tái)賽、新書介紹會(huì)、十分鐘演講、影視評(píng)析等，都是學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

值得注意的是，語文活動(dòng)課不是以學(xué)生一時(shí)一事的個(gè)人興趣為基礎(chǔ)的，而是以語文知識(shí)中的基本概念或原理在生活中的表現(xiàn)形式作為活動(dòng)的開始，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探索興趣，而且這些活動(dòng)與語文知識(shí)的掌握密切聯(lián)系，使由興趣而來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為穩(wěn)定的、持久的探索動(dòng)機(jī)。例如在修改作文的活動(dòng)課上，如果大部分學(xué)生不會(huì)修改詞句，那么下次的活動(dòng)課內(nèi)容，教師就以如何修改詞句為內(nèi)容開展討論或練習(xí)。于是，學(xué)生就會(huì)在近期內(nèi)，對(duì)這方面的內(nèi)容主動(dòng)探索。

（二）端正主動(dòng)探索的態(tài)度

1.自我準(zhǔn)備。學(xué)生在開展某項(xiàng)活動(dòng)之前，需查閱資料，有個(gè)自我準(zhǔn)備的過程，這本身就是一個(gè)自我探索的過程。例如，詞語開花、命題手抄報(bào)、成語故事、古代禮儀展演等活動(dòng)，在活動(dòng)前，學(xué)生都要花較長時(shí)間查找資料，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.自我發(fā)揮。學(xué)生都有自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的欲望。在活動(dòng)課中可以滿足學(xué)生的這些欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。如以“春”為主題的語文活動(dòng)，每位學(xué)生說出與春有關(guān)的詞語，背誦與春有關(guān)的名句、古詩，或說有關(guān)風(fēng)俗等。

3.自我評(píng)價(jià)。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，用3至5分鐘時(shí)間，開展自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。比如，成語游戲活動(dòng)結(jié)束后，各小組可派一名同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)小結(jié)，并評(píng)出本組的“成語大王”。主持人也可對(duì)全班活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，并頒獎(jiǎng)。

（三）激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神

語文活動(dòng)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)群體間的經(jīng)驗(yàn)交流，相互啟發(fā)，使之產(chǎn)生更強(qiáng)的探索欲望，形成自信、自強(qiáng)的精神。同時(shí)，同伴之間的交流還使學(xué)生逐漸改變以自我為中心的態(tài)度，養(yǎng)成能容納不同意見的習(xí)慣，從而使自信和謙虛有機(jī)結(jié)合起來。

在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和愛好。學(xué)生在語文活動(dòng)中，經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，與教師商量后，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程，自我管理與調(diào)控。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。語文活動(dòng)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性，就會(huì)收到意想不到的效果。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

語文活動(dòng)課要求以學(xué)生的獨(dú)立探索活動(dòng)為基礎(chǔ)，但實(shí)質(zhì)上這種探索活動(dòng)又與教師的導(dǎo)演和指揮是密不可分的，是教師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。

一是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以及科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則安排活動(dòng)的內(nèi)容、選擇活動(dòng)的形式。如初一年級(jí)更適合開展名人名言、成語故事等活動(dòng)；高年級(jí)應(yīng)多開展一些社會(huì)熱點(diǎn)探討、課本劇表演、演講比賽等方面的活動(dòng)。有些內(nèi)容適合開展小組活動(dòng)，如背誦等；有些內(nèi)容適合開展班級(jí)活動(dòng)，如辯論、演講等；還有些內(nèi)容適合全校活動(dòng)，如讀書節(jié)、朗誦比賽等。

二是注意語文活動(dòng)課與社會(huì)實(shí)踐的協(xié)同運(yùn)行，以達(dá)到互相促進(jìn)，相得益彰的目的。除了像作文比賽、辯論會(huì)、手抄報(bào)等語文活動(dòng)外，還應(yīng)安排一些讓學(xué)生接觸實(shí)際，接觸社會(huì)的語文實(shí)踐活動(dòng)，如參加社會(huì)調(diào)查、欣賞自然風(fēng)光、參加義務(wù)勞動(dòng)、了解社會(huì)生活等。通過收集和整理數(shù)據(jù)，做一些分析和比較，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解課堂的知識(shí)，也可以潛移默化地受到思想教育。另外，還可以讓學(xué)生暢談個(gè)人的感受與理想，發(fā)展他們的語言和思維。

三是要考慮各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，讓語文活動(dòng)課程的知識(shí)與技能的綜合性得以體現(xiàn)。比如《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的文章，教師可以根據(jù)該課文的內(nèi)容，開展語文與數(shù)學(xué)、美術(shù)、手工等相結(jié)合的語文活動(dòng)課。用一些簡單的幾何圖形表示各種物體，讓孩子們自己動(dòng)手，制作一套立體學(xué)具，并涂上顏色等。

陳鶴琴先生曾形象地描述學(xué)生的潛在創(chuàng)造力為“沉睡在兒童大腦里的獅子”，教育就是創(chuàng)造條件讓它蘇醒，活躍起來。◆（作者單位：江西省南昌市第十七中學(xué)）

□責(zé)任編輯：劉 林