探索運用多媒體優化初中語文課堂教學的方法

利用信息技術進行初中語文新課程教學，其優點可以體現在以下幾個方面：第一，有利于激發學生的學習興趣，培養自主學習的良好習慣；第二，有利于擴大信息量，拓展學生的視野與思維；第三，有利于合理地開發和利用語文課程資源，提高學生的語文綜合素質；第四，有利于培養學生的探究與創新精神，實現三個維度的目標。因此，我們如果能掌握一些現代信息技術，并將其運用到新課改的教學實踐中來，就能有效地拓展課堂教學的時間和空間，通過文本、音響、圖片、影視、動畫等，給課堂教學注入了新的活力，給人耳目一新之感，就能真正實現新課程的目標，取得理想的教學效果。

具體來說，可以利用以下一些多媒體信息技術來優化初中語文課堂教學：

一、借助錄音錄像媒體，導入新課

1.情境導入，引起共鳴：在新課開啟時播放與課文內容及情感相應的情景故事，能很好地撥動起學生心靈的情弦，把學生導入課文的特定情境中。

2.播放范讀，喚起美感：由于聽覺形象和美感之間是構成直接的情感呼應關系，所以聽覺往往可以直接地喚起美感。教師用錄音播放語言標準且的感情的課文朗讀，讓學生邊看邊聽，當學生的情弦被撥動起來后，對課文具體而真切的美感體驗就油然而生了。

3.配樂朗誦，加深體驗：借助音樂伴奏進行感情朗讀，能使學生沉浸在喜怒哀樂的情境之中，深入領會作者的思想感情。

4.圖片欣賞，增強印象：一些與課文配套的圖片信息使學生能愉快地進入課文的特定氛圍，并使之見其形、聞其聲，如臨其境，有助于加深對課文的印象。如在上九年級語文課文《范進中舉》時，讓學生通過比較胡屠戶在范進中舉前后的圖片，感受文中傳達出的濃濃的諷刺意味。

二、利用圖示，透析文本

運用圖片投影，利用具體、直觀的圖形，輔助教學，可以收到事半功倍的效果；巧設板書投影，使學生學得多、學得快。

1.圖形示意，化難為易：在文言文教學中，常涉及古地理等文化常識，學生對此較陌生，給理解課文造成了障礙。如果能配合地形示意圖等幻燈，加上教師的導語，那就既吸引了學生的注意力，又化難為易了。初中教材中的游記，多是內容復雜，所寫景點多而廣，學生難于了然于胸。借助游蹤圖投影輔助教學．可以解決這一難題。

2.脈絡劃分，總體把握：在講讀課文時，利用畫面投影，不僅可引起學習興趣，而且加深學生對教學內容的感知及總體把握。特別是語文段落分析時，關于重點字詞的分析，可以用圖片提示或著重提示，起到幫助學生總體把握課文內容的良好效果。

3.板書投影，提高效率：投影教學可節省繁復的板書時間，增大課堂教學信息量，使學生在相同的時間內學到更多的知識，提高教學效率。特別是講授文言文，需要板書的內容多，使用投影板書增加教學信息量及省時的作用就更明顯。另外，在指導學生閱讀課文時，設計不同形式的一些訓練題相繼投影出來，讓學生據課文解答，這樣，訓練的效率就高了。

4.增加信息，分析綜合：教師在課前預先設計好課文分析的板書，然后制作成幻燈片或投影片，使板書內容按講析程序逐一展現出來。這樣，學生可以在教師的導引下對課文進行分析和綜合，使學生對整個分析歸納過程一目了然，對課文認識加深，并獲得完整印象。

三、巧用課件，布置作業

在實際的課堂教學中，應適當地留有“空白”，讓學生在“空白”中開始，讓學生在“空白”中想象，讓學生在“空白”中無限延伸。

1.巧用課件，充實“空白”：在“空白”的時間里，考慮學生的興趣和需要，調動學生自己去尋找、去探究、去發現。比如在上八年級第二單元時，除了課堂上的課文之外，可以引導學生自己去尋找，朗讀關于“愛”的文章，也可以推薦給同學和老師。

2.升華情感，圓滿完結：一些好的導語、結束語，往往學生聽了很感動，但是過了就忘記。利用多媒體，可以把一些好的美的結束語和同學分享，加深學生印象。

其實恰當地運用信息技術教學手段，使之很好地成為教學信息發出與接收的“信道”，會令學生樂學、教師省時、教學高效，收到優化課堂教學的實效。

總之，教師應倡導和探索信息技術和語文課程整和的教學，根據課堂教學實際，利用現代化多媒體信息技術，注重發揮學生的主體作用，對于發展學生的信息素養，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義，是信息技術課程和語文課程雙贏的一種教學模式。

作者單位：陜西省楊陵區大寨鎮中心小學

責任編輯：楊博