淺談中學(xué)語文教學(xué)的課堂模式

基于我近年來一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，積累了一些經(jīng)驗，在語文教學(xué)中形成了一套基本的教學(xué)模式，具體環(huán)節(jié)如下：

一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

教師在導(dǎo)課前，要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“三維”的課程標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生出示或說明這堂課三維的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。三維的目標(biāo)不是三個目標(biāo)，而是三個維度，三個方面，要盡量具體，具有可操作性。只有做到了這些方面，會對導(dǎo)課帶來極大的興趣。

比如，我在教授《行道樹》的時候，先按照三維目標(biāo)操作，然后導(dǎo)入新課，具體操作：

師：同學(xué)們，先欣賞一幅畫（多媒體展示，學(xué)生觀察）。請同學(xué)們用一句話概括出畫面的內(nèi)容。

生：畫面上有一條路，旁邊有很多花草樹木。

師：說得不錯。哪位同學(xué)還能說得更具體呢？

生：畫面上有一條彎曲的馬路，路旁有許多行道樹。

師：說的太好了。你們喜歡這些行道樹嗎？

生：喜歡。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g呢？是畫的畫面好看還是喜歡樹本身呢？（學(xué)生笑，有人說：都喜歡）。好，那就讓我們一起走進臺灣女作家張曉風(fēng)的《行道樹》，看看我們所喜歡的行道樹是怎樣的一種樹。

顯然，再導(dǎo)課前，我滲透了三維目標(biāo)，利用這樣的方式教學(xué)，再導(dǎo)入后，不僅激發(fā)了同學(xué)們學(xué)這篇課文的興趣，更重要的是為深層學(xué)習(xí)《行道樹》打下了基礎(chǔ)。

二、 朗讀課文，整體感知

在語文教學(xué)中，我總是本著先整體后部分，先宏觀后微觀的原則，先整體感知、理解教材，直奔主題，不要過多的在細(xì)節(jié)上下工夫。具體到這一課，應(yīng)速讀課文感知《行道樹》的內(nèi)容和主要情節(jié)，然后再感知作者寫行道樹所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，然后再解決細(xì)節(jié)問題。具體操作如下：

師：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課文，讀完后說說這篇課文寫的是什么？

生：本文給我們介紹了街頭兩旁的樹。

生：本文給我們介紹了行道樹的精神。

生：本文用擬人的手法給我們介紹了行道樹的無私奉獻(xiàn)的精神。

師：好!剛才三位同學(xué)分別從不同的角度與寫作手法來談，很不錯。現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀，勾畫出自己最喜歡的語段。

（學(xué)生自由朗讀，并在書上圈點勾畫）。

生：我喜歡第三自然段，因為這段內(nèi)容告訴了我們行道樹的痛苦是它自己選擇的。

生：我喜歡第二自然段，它告訴我們生長的環(huán)境惡劣。我喜歡其他樹生長的環(huán)境，更喜歡行道樹生長的環(huán)境，它懂得奉獻(xiàn)。

生：……

師：同學(xué)們都說得不錯，也談出了自己的想法。是的，新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)就要學(xué)生暢所欲言，大膽創(chuàng)新。

這樣，同學(xué)們首先對課文內(nèi)容在心里有了大致的了解，并且為下邊的合作探究、深入理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。因而具備這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)是很必備的，也是不可缺少的。

三、深入理解，合作探究

在語文教學(xué)中，本著先整體后局部的原則，學(xué)生對課文的主題和大意有了基本的掌握以后還不夠，還要針對具體不同的問題做到具體分析。新課程理念倡導(dǎo)“用教材教，而不是教教材”，教師要善于開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語言和文字能力，同時，讓學(xué)生在探究中深入對課文的了解也是必要的。語文學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)的，學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要從整體建構(gòu)，還要運用綱要信號對這一節(jié)課的知識及時歸納到更大的知識系統(tǒng)中去，師生要站在系統(tǒng)的高度去教授和學(xué)習(xí)知識，讓每一知識都以系統(tǒng)的知識的面貌出現(xiàn)。這就如同一片樹葉，如果把樹葉摘下來教給學(xué)生，這片樹葉就會很快枯死，學(xué)生手里只是一片枯萎的、孤零零的樹葉。而在新課標(biāo)下，我們是讓學(xué)生學(xué)習(xí)樹上的一片樹葉，這片樹葉是整棵大樹的一部分，永遠(yuǎn)充滿著生命的綠色。

四 課堂小結(jié)，回歸系統(tǒng)

課堂小結(jié)，這一環(huán)節(jié)在語文教學(xué)中是必備的，也是至關(guān)重要的。當(dāng)新課授完以后及時的小結(jié)，使同學(xué)們再次回顧內(nèi)容，可以加深印象。從另一方面看，小結(jié)的好與壞，直接關(guān)系著本課堂的教學(xué)效果。因而授完課后，小結(jié)是不可忽視的。

在《行道樹》這篇課文中，我們與行道樹進行了零距離的接觸，讓我們深深體會到：正是這些行道樹的默默無聞的奉獻(xiàn)，讓我們的天更藍(lán)、風(fēng)更柔、空氣更清新！讓我們用最真摯的情感，最美麗的語句來表達(dá)對這些自然界或社會中的“行道樹”們的感謝吧！

總之，新課標(biāo)下，一堂成功的語文課，僅僅做到這些還是不夠的。我們要在實踐中不斷揣摩，不斷總結(jié)，化被動為主動。相信，只要不斷小結(jié)，不懈努力，中學(xué)語文教學(xué)一定會上個新臺階！

作者單位：陜西省高陵縣張卜中學(xué)

責(zé)任編輯：張曉楠