化學(xué)課堂教學(xué)的思與做

一個(gè)國(guó)家辦教學(xué)，靠的是綜合國(guó)力，一所學(xué)校辦教學(xué)靠的是發(fā)展戰(zhàn)略，一個(gè)教師教學(xué)，靠的是教學(xué)技巧。課堂教學(xué)始終是中學(xué)教學(xué)的主陣地，課堂上的良性師生互動(dòng)則能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平和技巧。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，我認(rèn)為，要提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，有三點(diǎn)需要我們化學(xué)教師思與做。

一、營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，課堂心理環(huán)境不僅對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響，也對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感、行為產(chǎn)生影響，更對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生明顯的影響。

精彩的課堂導(dǎo)入尤為重要。它可使學(xué)生在上課一開始就對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的心理期待。讓學(xué)生從教師的氣質(zhì)、心態(tài)和課堂的導(dǎo)言中就對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愉悅的心理環(huán)境，使學(xué)生以良好的心態(tài)去接受新知識(shí)。

二、以“導(dǎo)”激發(fā)學(xué)生求知的欲望

1. 以教師自己的激情來促動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師在三尺講臺(tái)講課中如果能夠經(jīng)常變化自己在教室里的站位，與學(xué)生保持更近距離的位置，用期望的眼神，幽默的語言，會(huì)心的微笑，鼓勵(lì)的手勢(shì)來激活學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

2. 以精心設(shè)計(jì)的學(xué)生演示促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究

學(xué)生的上臺(tái)演示也能在教學(xué)中獲得良好的效果?？勺プC(jī)會(huì)讓一名學(xué)生自發(fā)上臺(tái)學(xué)做老師的實(shí)驗(yàn)，若實(shí)驗(yàn)有欠缺，則鼓勵(lì)之并指出其不足要求其改正；若實(shí)驗(yàn)成功，則多加表揚(yáng)。臺(tái)上是認(rèn)真而略顯笨拙的“演員”，臺(tái)下是熱情高漲的熱心 “觀眾”，無論表演結(jié)果如何，大家都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。將教師演示轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熓痉叮瑢W(xué)生演示，課堂上下積極互動(dòng)反響熱烈。

3.以任務(wù)促“動(dòng)”策略，充分發(fā)揮學(xué)生主體性

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和自由探索。對(duì)一些容易混淆的問題或者較難理解的問題，采用任務(wù)促“動(dòng)”策略，會(huì)收到很好的效果。在課堂實(shí)驗(yàn)上明確提出任務(wù)，促動(dòng)學(xué)生去思考、去討論、去總結(jié)，教師則一起行動(dòng)，并穿針引線，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。這一方式可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、善于激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

馬卡連柯曾指出：“一般地說來，教育學(xué)是最辯證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)”。心理學(xué)研究表明，技能的形成過程是有階段性的，即有一個(gè)由初級(jí)階段到熟練掌握的階段，學(xué)生質(zhì)疑技能的培養(yǎng)也要遵循這個(gè)規(guī)律。因此，化學(xué)教師在日常教學(xué)中一定要重視激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑技能的培養(yǎng)?！笆谥贼~，不如授之以漁”。教學(xué)中不要把一切問題都講出來，讓學(xué)生有問題可提。發(fā)現(xiàn)和提出問題要有個(gè)過程，切不可心急，欲速則不達(dá)。因勢(shì)利導(dǎo)，逐步克服為提問題而提問題的傾向，使提問更有價(jià)值。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

總之，課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生動(dòng)帶生動(dòng)，生生互動(dòng)的良好狀態(tài)一直是我們共同期待的最佳狀態(tài)。努力提高教師的教學(xué)水平和技巧，勢(shì)在必行。

作者單位：陜西白水田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

責(zé)任編輯：楊博