寫作主體與客體的關系

摘要：本文介紹了什么是寫作主體與客體，并論述了寫作主體與客體的關系。寫作主體賦予寫作客體以生命和靈魂，寫作客體內化為作者寫作的動力、動機，寫作主體在寫作實踐活動中進行控制和調節，不斷解決寫作過程中出現的各種矛盾。

關鍵詞：寫作主體 寫作客體 關系

文章的作者，在整個寫作傳播活動中始終處于中心地位，發揮著主導作用。因此稱之為“主體”。寫作主體是指作者自然形態、心理形態同寫作的關系。

一、客體內化為作者寫作的動力、動機和寫作藍圖

寫作主體觀察、體驗寫作客體，完成寫作活動，需要具有認識、理解、把握客體的基礎和條件，從理論上講，只有當生活中那些和創作主體的思想感情發生同構關系，并為創作主體的本質力量所同化而形成具有審美價值的事物，才能成為寫作思維產生的對象。創作主體同化客體的關鍵，在于主體必須有相應的素質、修養、能力。沒有認識和反映生活的寫作能力，創作主體既不能發現可以轉化為作品的客體，也不能使這個客體的對象通過寫作完美地表達出來。

寫作不僅是對作品的創作，而且也是對事物的主動認識；客體不僅是被動描述的對象，同時又是一個被認識的對象。認識過程是一個能動的過程，主體對客體的知覺總是在現有的“心理定勢”的基礎上發生的。作者不是作為一般人去感知客體對象，而是自覺地、積極的，在從事寫作活動主體特有的“心理定勢”上去觀察客體、感知客體，認識客體的。當生活的信息流向創作主體的大腦時，創作主體首先有一個選擇、同化的過程，凡是和寫作主體的氣質、性格、情緒、情感、思想能夠吻合、同構的生活信息，便被創作主體積極同化，而成為凝結了創作主體的本質力量。

二、主體對客體加以意化的改造而成為寫作的內容

首先，思維對客體的自然形態的總體把握，對客體的本質特征的深刻理解，是完全能夠做到的，因此客體的意化過程，也就是對客體由表及里，由此及彼的改造過程。按照一定意圖的需要，意化后的客體也就進入了寫作的范圍。

其次，情感的外射給客體涂抹上感情色彩，使客體感情化了，在感情的作用下，客體也便涌入寫作的范圍。

再次，文化心理結構的積極作用。高層次的文化心理結構，有一種寫作的使命感，樂于對客體研究，并把成果訴諸于文字符號。高層次的文化心理結構，還能夠以人類的眼光、歷史的眼光、文化的眼光透視客體，使客體經過“人類”、“歷史”、“文化”的改造而為人們所認識。

寫作主體為寫作時間活動確定方向和目標。各種各樣的寫作實踐活動，事先都有一個總體設想，有一個“藍圖”。這個“藍圖”，是通過寫作主體的構想，在觀念上確定下來的，在某些情況下，它表現為文章的內容提綱或結構提綱，它體現著寫作主體的“尺度”與寫作客體的“尺度”在觀念上的初步統一。在寫作過程中，它雖然可能有所變化，但從整體上看，它像建筑師的設計圖，對寫作實踐活動起著定向作用和導引作用。

寫作主體賦予寫作客體以生命和靈魂。寫作客體在進入文章之前，它是一種自然狀態的存在。如果把它原原本本的寫入文章，那又有什么意義？清代學者王夫之指出：“煙云泉石，花鳥苔石，金鋪錦帳，寓意則靈。”他的意思是說，像煙云泉石，花鳥苔石，金鋪錦帳，這樣一些寫作客體，只要讓它們體現人的個性因素或某種思想，他們就會飛揚靈動起來，獲得生命和靈魂。由此可見，寫作主體對于寫作客體的價值和意義是至關重要的。

寫作主體在寫作實踐活動中進行控制和調節，不斷解決寫作過程中出現的各種矛盾。寫作實踐活動是復雜的，并且帶有一定的艱苦性，寫作的方向和目的確定之后，并不見得都能一帆風順地按照預定計劃進行，它往往會遇到種種困難，出現種種矛盾，在這種情況下，寫作主體要發揮其主導作用。一方面，寫作主體要進行自我控制，克服自我障礙，堅定寫作信心，頑強地把寫作進行下去。魯迅主張一口氣寫下去，然后再做補充和修改，這正是寫作主體進行自我控制的一項主要內容。

三、主體通過寫作內容傳情達意

心理素質包括產生心理活動的生理機能對客體的感覺和知覺，對客體的思維和思想以及主體品格的意志和個性，這些項目的優劣，決定著傳情達意的好壞；文化素質主要是指后天受教育的程度，智力的高低，文化知識的深淺，以及文化環境影響的大小，這一切都制約著情、意的表達方式；審美情趣，則是感情的愉悅表現，對客體的感情自覺投入，也是主體自由境界應達到的；所謂創作才能，就是指能力培養、能力獲得、能力施展等問題。這里不可否認地存在著個人稟賦，優越的稟賦是寫作創作才能的基礎條件。

在精神生產中創作主體發揮的不是個人的具體體力，也不是個人的抽象思維能力，而是由第一信號系統的情緒、情感，第二信號系統的思想、理想構成的藝術創造力。情緒、情感，使得創作對象顯現了創作主體的個性感情色彩；思想、理想，使得創作對象閃爍出絢麗的人生哲理之光。寫作主體創作的作品的感染力和說服力就由此而生了。

寫作形式的創造、寫作視野的擴展、寫作手法的變換、寫作內容的開掘，寫作觀念和方法的更新，都能夠在某個方面馳騁才能。獲得創造才能，主要靠后天的培養和個人的勤奮。勤奮，就是實踐，在實踐中才會獲得并發展創造才能，使寫作進入自由的佳境。

參考文獻：

[1]何秋穎.試論寫作主體與寫作客體的對照關系，中國科技博覽，2009/1

[2]王君，楊品.對創作主體與生活客體關系的一種理解，江西師范大學學報，1988/1

作者簡介：

曹長英（1966 .7- ），吉林農安人， 吉林工商學院基礎部中文教研室教師，副教授，本科學歷，研究方向：漢語言文學。