如何在初中體育教學中滲透品德教育

《初中體育新課程標準》的實施無疑是體育教育史里程碑，新課程標準明確了體育教育教學的新理念，即體育教學要以培養(yǎng)學生身體健康和心理健康為主要手段、目標的教育教學；肯定其學校課程體系的重要地位，突出其在實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重大意義。新課程標準將體育課程教學中的“心理健康”提到相同高度，而培養(yǎng)學生的心理健康，就要求我們體育老師在體育教學活動中加強學生的思想品德教育。下面，結(jié)合我的教學實踐，談談如何在初中體育教學中開展、滲透品德教育。

一、適應時代要求，素質(zhì)教育需要

隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)、素養(yǎng)對其未來的發(fā)展至關(guān)重要；而我們教育的首要任務是教育學生成為思想健康的社會人，因而在當下全面推進素質(zhì)教育的教育活動中，德育教育顯得異常重要。作為初中課程設(shè)置的重要組成部分的初中體育教學也不例外。我們的體育教育不僅擔負著提高學生身體素質(zhì)的任務，還要將學生的心理健康、思想健康作為教學的一個突出重點。一方面，初中生對外界的誘惑抵抗力不足，免疫力不夠。所以，我們要在教學活動中有意識地增強學生的是非觀、價值觀，讓其有足夠的是非判斷力去面對紛繁復雜的外部世界。因此，我們在體育教學活動中，不僅要身體力行，還要有意識、有目的、有重點、有計劃、有策略地對初中生的思想品德進行教育；在教學活動中融入德育教育，讓學生不僅身體健康，還要思想健康。另一方面，初中學生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們向往獨立，但很大程度上仍存在著依賴傾向；有自覺、自發(fā)努力的激情，但是又有著幼稚性、情緒化、沖動化的個性需求。而我們的素質(zhì)教育就需要我們培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應社會發(fā)展和需要的人才。因此，我們對這些處于半幼稚、半成熟狀態(tài)的初中生進行思想品德教育也是勢在必行的。

二、適時有效推進，潛移默化熏陶

初中生在個性上仍有很大的可塑性。他們有較強的自尊心、自信心和上進心。因此，我們的體育教學中要適當選擇教學體育教學內(nèi)容，在活動中培養(yǎng)、推進他們這些好品質(zhì)的發(fā)展，時刻注意糾正他們自我為中心、懶惰、自私等不良習慣和心態(tài)。在整個體育教學的教學活動和環(huán)節(jié)中都要有效推進品德教育的滲透。如上課要求學生迅速整隊集合，做到“快、靜、齊”，對那些行動遲緩、態(tài)度慵懶甚至說笑打鬧的學生和現(xiàn)象要及時指出并糾正，讓他們明白體育課的紀律要求，潛移默化地滲透課堂禮儀、組織紀律、思想品質(zhì)等方面的教育。在進行體育活動的準備階段，嚴格組織紀律性，如學生跑動中隊形的保持，跑動或基本活動的投入與堅持等等；我們要適時鼓勵和要求，培養(yǎng)學生的班級意識和集體榮譽感。而在體育教學的主體部分，課堂教學的主要內(nèi)容時，要先做準確到位的示范，讓體育能力強、接受效果好的同學做榜樣，注意幫助學生克服畏難情緒和心理，培養(yǎng)他們勇敢、頑強、奮斗的精神和團隊、互助、友愛的意識，讓學生們在體育教學活動中感受到團結(jié)的力量，集體的力量，互相合作的魅力。對跳躍、攀爬、低單杠等容易產(chǎn)生畏難、懼怕心理的項目，我們更要以鼓勵為主，充分顯現(xiàn)教師的主導作用，讓學生感受到教師的鼓勵和關(guān)懷，潛移默化地培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇于克服困難的意志品質(zhì)。再如，在長跑項目訓練，初中生本身就不善于吃苦，而這項運動需要耐力、恒心和吃苦精神。我在平時教學中比較重視學生的耐力和持久性的品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，因而在我校舉行的冬季長跑活動中，我所任教的幾個班級學生的個人成績和班級整體成績都比較理想。體育課的最后一個環(huán)節(jié)中，不是一打鈴學生就自動散去，我們要對本節(jié)課教學內(nèi)容進行小結(jié)，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)對他們寄予中肯的評價，對訓練、活動中表現(xiàn)好的寄予表揚，對存在問題及時指出，并進行批評糾正，提高學生的認識和思想覺悟。

三、激發(fā)自我認識，因材施教滲透

體育課最能看出一個學生的品質(zhì)與素養(yǎng)。那些在體育活動中一絲不茍的學生，在學習上、在為人處世上也是嚴謹而認真的。相反，那些對自己要求不嚴、好出風頭的學生，往往人際關(guān)系、個人素養(yǎng)也應是有待提高的。對于比較靦腆的女生，我們在教學中多鼓勵、少批評；想方設(shè)法讓她們克服畏難情緒，害羞心理，并在體育活動大膽放手，鼓勵她們努力嘗試，讓她們發(fā)揮自己的主動性。對極個別行為懶散的男生和性格怪異的學生，我們不能武斷批評，要了解學生的情況，包括文化科學習情況，家庭情況等。采用個別談話，通過朋友式的交談，化解他們的心理問題，鼓勵他們積極投入集體活動中，通過自己的努力，讓別人欣賞自己。在上室內(nèi)課時，運用多媒體對學生們進行思想教育，如李小龍的傳奇人生、美國現(xiàn)任黑人總統(tǒng)奧巴馬的奮斗史等等。讓他們明白，人只有不斷提高自己的思想品德和人生境界，才能讓別人刮目相看，獲得成功。我們在體育教學中的滲透思想品德教育，可以通過集體的力量，改變個體；可以通過榜樣的力量，帶動大家；也可以在分組、分層教學中，讓學生感受到老師的關(guān)愛和呵護，讓她們自我意識到頑強堅韌品質(zhì)的重要，從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。

我們在體育教學活動中，要不失時機地對他們進行思想品德教育，對他們的思想品質(zhì)、道德情操進行持之以恒的教育引導，從而實現(xiàn)對學生終身發(fā)展有益的教育。