美術教育在兒童成長中的作用

兒童對身邊一切新鮮的事物都會感到好奇，通過學習美術，可以激發兒童去探索未知的世界。從涂鴉期開始，兒童首先接觸的就是運用畫筆和畫紙進行繪畫，這段涂鴉期的過程豐富了孩子的內心世界，是其它課程不能取代的。幼兒學習畫畫，在學術上被稱為兒童早期教育美術活動。社會在不斷的進步，現代教育理念越來越系統，在美術教育活動中教師發現，美術課對孩子的智力開發、提高社會適應能力及文化藝術素質等方面都起到很大的作用。

一、通過繪畫鍛煉孩子的感知能力

繪畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。美術課堂上，孩子用畫筆對不同的事物進行描繪，提高了孩子觀察事物的能力。兒童作為社會成員的一部分，每天也在參與社會活動，教師經常看到孩子畫的內容是他們生活中經歷的事情，通過孩子繪畫的內容，教師和家長就能有所啟示。例如：我的一個學生畫的內容是在公共汽車上，有個年青人為老爺爺讓座的情景，一位年長的老爺爺蹣跚地上了公共汽車，站都站不穩，年青人趕快站起身，扶住老爺爺坐下。通過孩子的繪畫我教授了他尊老愛幼的道理。還有一名學生畫的是他和媽媽排隊買東西，可是前面突然插進來一個高大的男士。孩子把插隊的人畫的非常兇惡，面部表情很扭曲，他告訴我，他不喜歡那個叔叔，所以通過孩子的繪畫可以看出，這是他們觀察社會、了解社會的一個窗口，通過學習和觀察，孩子們能夠區分善惡，學會做人的道理，成為一個健康、健全的社會人。

二、幼兒學畫，有利于開發記憶力、想象力與創造力

孩子的想象力是非常豐富且奇特的。同樣一個題目，大人和孩子創作出的畫作是完全不同的感覺，往往成人的畫被理性的思維模式束縛著，反映的都是客觀的現實世界，但是孩子的想象力非常豐富，畫作常常類似大師的繪畫作品，讓我們佩服他們的創造力，這也是童心的保持和升華。美術課程活動的設置為激發孩子的想象力和創造力制定了自由式的教法，讓孩子畫出頭腦中的場景，或是現實的，或是夢幻的。這些可以鍛煉兒童的記憶能力，把記憶的內容通過畫筆描述出來，就是兒童講述故事的過程。

兒童的想象力表現在繪畫中，充分體現了獨特的個性創造力，兒童由于自身個性的差異性，使每個人對事物產生的看法各不相同，表現在畫面上則是體現出迥異的畫風。例如我在講線描畫的課程時，我只是重點講一下線描畫的繪畫特點，然后我給出一個花卉的命題，讓孩子利用想象力在頭腦中構思然后描繪。作品畫出來后，有的孩子注重表現花的色彩，有的孩子著迷于花卉圖案的刻畫，有的則對枝干產生了興趣，他們的想象力和創造力令人驚奇，這是孩子典型的性格多樣性的體現。在輔導評價兒童作品時要尊重兒童自身的天性，有利于開發兒童的記憶力、想象力與創造力，從而推動兒童自身綜合素質的發展。

三、學習美術鍛煉孩子的動手能力，培養孩子與周圍人的友好關系

實踐證明，在美術課上無論是繪畫還是手工制作，都讓孩子充分的鍛煉了動手能力，他們會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術課堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創造出完全屬于自己的藝術作品。

在幼兒美術教育活動中，孩子會頻繁與周圍人進行接觸、溝通，所以美術教育對提高孩子與他人協調合作的能力有著重要意義。例如：在美術活動中，工具的共用就充分促進了兒童之間的協作關系。課堂中教師在準備繪畫工具時，有意識的少投放一些，兒童為達到自己的意愿，就必須要與他人共用某些工具材料，才能完成任務。孩子在這樣的活動中學會了互相幫助，團結合作。教師也可以讓一個班的同學集體完成一幅主題畫，這就要求學生必須協調好與其他人的關系，既要共用工具，又要互相配合，互不干擾才能要完成一個共同的目標。在美術活動中，培養了兒童與周圍人的合作關系，為兒童成為一個社會人，奠定了最基本的條件。

美術教育還有很多獨特的內容與意義。兒童在美術課堂中可以體會到在歡樂的氛圍中學習，通過繪畫、設計、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動，培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。同時學生在學習的過程中漸漸學會對美的認識、對美的欣賞，在兒童的心里產生了對美的熱愛，具有一定的審美能力，為將來成為優秀的人才奠定了基礎。兒童學習美術，參加美術活動是為了提高孩子的觀察力，靈活的動手能力，還有以上我們說的各種能力的培養。孩子形成了這種能力，還可以促進其它方面的學習，有助于孩子的全方面發展，對智力和各方面能力的培養都是有益的。美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人，它不單純是為培養藝術家，更重要的是培養德、智、體、美全面發展的一代創造型的新人。