交互式電子白板在小學英語教學中的應用

新《英語課程標準》明確提出了小學英語課程的任務：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

課堂教學是教師教學的主要陣地，是學生學習知識的主要途徑。隨著科技的不斷發展，信息技術教育漸漸融入了教學中，人們對于傳統的課堂教學模式出現了許多不滿，取而代之的是要把課堂信息化，利用多媒體更好地進行教學。一種新型的教育平臺——交互式電子白板的出現，給我們帶來了希望的曙光。

一、交互式電子白板可以創設真實的情境，吸引學生的興趣

交互式電子白板一個獨有的功能就是資源庫，隨意的拖拉功能，改變了傳統教學中一成不變的教學順序。上課之前，教師可以收集一些關于課題的圖片，不需要按照預設的順序播放，教師可以根據自己課堂的需要，隨意地拖拉所需的圖片，這樣學生也覺得很新奇，覺得老師的上課不是在表演，而是在實實在在地解決學習中的難點或問題。因此白板在教學中也普遍受到了學生的歡迎，也為其之后成為課堂中的必需品做好鋪墊。

我在上牛津小學英語6A《The Seasons》這一課時，準備教授新單詞，依次為sunny/rainy/windy，但在真正教的時候，我并沒有按照之前設好的呈現順序來展示圖片，而是隨意地在教授新單詞后，從資源庫中拖出相應的圖片，用真實的天氣讓學生更好地掌握單詞的意思。在開始介紹一年中的四個季節時，我先請學生們看了一段視頻，描述了小鹿在一年中度過的四個季節。這樣學生對于新知有了一個初步的了解。我發現他們很感興趣，也樂意以這樣的形式去學。

二、交互式電子白板可以構建開放的教學課堂，有利于學生自主學習

傳統的課堂教學，主要是以教師為主的講授式教學。學生端正地面朝黑板坐著，教師則在三尺講壇前滔滔不絕。教師的主導地位明確，學生處于被動的知識接受狀態，師生的互動主要是以師問生答的這種機械的、單一的方式體現。這種教師統治課堂的教學的形式，嚴重地制約了學生學習主動性、積極性，扼殺了學生的創造性，這些現象必須徹底改變，才能適應當前的改革與實現課程標準的要求。

“開放”在英語教學中，主要指學生可以參與到課堂中來，參加游戲環節、歌唱環節、練習環節。在英語課堂中，更多的應該是讓學生自己學，自己說，而不是教師一味填塞式的教學。通過多樣化的教學形式，增進學生小組間的合作交流，這樣可以有效鞏固學生的所學知識，互相促進、互相提高和發展。

我在牛津小學英語6A《The Seasons》A部分教學中，設計了這樣一個教學環節，預設通過學生小組間的合作和閱讀，來共同完成這張表格：

學生們在閱讀文章的同時，需要找出關于每一個季節的天氣。并請學生直接到白板上做，寫字功能和橡皮的功能也使學生感到很新奇。這樣的功能代替了傳統黑板用粉筆寫字時的粉塵飛舞。

在這一課例中，我在語篇閱讀環節中，利用白板構建了一個開放式的教學環境，學生在白板上進行不斷操作演示，通過小組內、小組間的探究得出最后的結論，教師在這中間只是起到了一個引導的作用，問題的解決完全由學生自己控制，這樣的開放環境使得每個學生都積極參與其中，每個學生都得到了鍛煉，體現了師生、生生的互動，充分發揮了白板的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

三、交互式電子白板可使課堂教學過程得以再現，提高課堂教學實效

傳統的黑板只能暫時呈現所教學的內容，一旦擦去，就無法再現。有的教師習慣在一節課結束之前，回顧一節課的重點，以及課堂中學生出現的一些錯誤，但這些在黑板上都無法再現，這不能不說是一個遺憾。

而交互式電子白板的出現恰巧解決了這一問題，它可以記錄下教師教學和學生學習過程的所有細節，而且隨時可以方便快速地回顧講過的內容，因此借助白板的這一功能，教師和學生在歸納總結時，就再也不是一種空對空的過程，甚至于方便教師在某些環節進行補充和調整。

本節課是一節語法課，主要是講了句型的轉換，陳述句如何改為一般疑問句和否定句，先請同學們自己歸納，然后將學生歸納的要點都在白板上呈現出來，經過討論，在原來的基礎上用不同顏色的筆標出來，這樣更有利于學生的記憶。并根據所學語法進行實戰練習，出了題目請學生來做。如 I want to buy some apples。改為一般疑問句為：Do you want to buy some apples？然而在句中有一處錯誤，我就請同學上來用感應筆用不同的顏色把錯誤改正，some 改成了any。一節課像類似的題目我們做了很多，等到快結束的時候，我又用縮略圖的方法，很簡單地就回到了語法概括那一張，和學生們重溫了語言要點。

交互式電子白板在英語教學中的合理應用，不僅能促進學生智力因素和非智力因素的有機結合，而且能培養學生的自學能力和分析、解決問題的能力，促進學生思維能力的發展，是全面提高小學生英語能力的有效手段。