在幼兒園如何開展生態環境教育

《新綱要》中明確指出：幼兒園應培養孩子愛護動植物、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環保意識。然而由于人們對環境認識的不足導致了對環境的破壞，如造成了全球生態平衡失調：動物的滅絕、氣候變暖、自然災害增多、資源的流失等，給我們的生活、生命帶來了威脅。因此，在幼兒時期進行生態環境教育尤其重要。如何對幼兒進行生態環境教育？通過開展活動，我有了一些體會。

一、創設生態環保特色的環境進行生態環境教育

我園位于碧水綠茵、風景秀麗的相城區漕湖產業園內，周圍環境優美，空氣清新。結合周圍環境，我園以“生態、環保”為特色創設環境，整個幼兒園彰顯出“綠色生態”的理念，以“綠色森林”為主題的幼兒園環境設計，結合淺綠的主色調，整個幼兒園呈現出勃勃的生機。幼兒園的內部環境布置體現廢舊物品的利用，一樓的走廊以草帽、扇子和壽司簾為主，結合收集的月餅盒和紙盤進行裝飾美化，二樓以“海底世界”為主題，收集了螃蟹殼、烏龜殼、海螺等材料裝飾而成的，使孩子在潛移默化中受到美好和諧的生態環境教育。

為了讓孩子真實體驗對生態環境應做些什么，在幼兒園創設廢品回收箱是一項非常好的辦法。如：我們每個班級設置了“環保小衛士”的廢物回收站，教師根據教育主題活動的需要，讓幼兒收集家里一些安全衛生的廢物按類放置在回收站里，而這些家庭的“廢舊物品”則有的成了我們好玩的自制體育用具的原材料，有的成為了我們娃娃家的生活用品等等，我們將各班收集的廢舊物品整理分類，成列在美工室里，有蘆葦桿、瓶蓋、奶茶杯、方便面盒、樹枝等，幼兒們在美工室進行美工活動時都能利用到這些原材料，他們漸漸養成了環保的意識，也對這些原材料有了深厚的感情，愿意并積極地參加這些活動。我們利用幼兒收集來的廢舊的瓶瓶罐罐進行小實驗，有一次實驗是要幼兒學會一點不漏地把盆里的水舀進瓶頸很細小的飲料瓶里。經過老師耐心地引導，幼兒發現選擇漏斗時，漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小，或一樣大，才能成功。所以廢舊物品的再利用不僅培養了幼兒節約的意識，還發展了幼兒多角度思考問題的能力。并告訴小朋友亂扔廢紙對環境的影響，廢電池被隨便扔掉后會對土壤和水造成破壞，然后經過回收加工卻能再次成為有用的資源。通過這些行動，孩子們逐步認識到了環保的重要性。廢物再利用和節約意識是環保的重要內容。

二、利用大自然和本地特有教育資源對幼兒進行生態環境教育

我國教育家陳鶴琴先生指出：“兒童教育應當把大自然、大社會作出發點，讓學生直接向大自然、大社會中去學習。”大自然是一本讀不完的活生生的書，看不夠的美妙畫卷，是孩子們成長的最好課堂，走進大自然，可以讓孩子走進生活，用自己的眼睛去發現世界、認識世界。孩子可以通過實地觀察，來體驗人們的生存和環境的關系，感受到良好的環境和惡化的環境對人類帶來的不同，并能了解到使環境遭受污染和破壞的原因，從而激發孩子從小愛護環境的意識。

我們利用本地特有教育資源，帶幼兒走進大自然，先帶幼兒觀察漕湖花園里的小河，發現河水發黑，還發出難聞的氣味，河面上漂著塑料袋、果殼皮等生活垃圾；再帶幼兒感受漕湖濕地公園、蘇州植物園的自然美，通過觀察、比較、采集感知生命的多樣性，發現生命的變化，了解動植物生長與環境的關系，激發幼兒保護生態環境的情感。然后，我們通過“環保小衛士”——“你丟我撿”的活動，讓幼兒親自動手，在漕湖花園內進行并通過行動體驗環保的價值，更認識到“環境保護要從我做起，從身邊的小事做起”。

三、利用常態下的一日活動進行生態環境教育

幼兒園一日活動豐富多樣，有教學活動、游戲、勞動、生活活動等，在這些活動中我們有意識地進行環保教育。如：讓幼兒學習有關詩歌、故事，開展談話活動，初步知道環境對人類的影響。利用幼兒洗手的環節，開展節約用水的教育。首先，教孩子正確洗手及節約用水的方法，培養用水后擰緊水龍頭的習慣，接著開展了“沒有水會怎樣”等討論，讓幼兒知道地球上要是沒有水，人、動物、植物都不能生存，教育幼兒要從小培養節約用水的好習慣。利用散步時間有意識地引導他們觀察樹、草、花，感受美麗的景色，產生對美好環境的情感傾向，教育幼兒要愛護周圍的一草一木。我們還要求幼兒收集繪畫、折紙、剪紙等剩下的廢紙，因為他們可以再生利用，既節約能源，又可減少污染。進餐時，教育孩子不挑食，不掉飯粒，珍惜農民伯伯的勞動成果，從而樹立孩子愛護自然資源的生態道德觀念。

“游戲”是孩子們的特權，在游戲中幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環保知識。如：結構游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏盒等進行搭建。幼兒知道廢物對環境的影響，我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具。這些物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大，游戲中，孩子們會用牛奶盒向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿……廣告紙、吸管等都是我們老師制作輔助用品必不可少的材料。

總之，幼兒對周圍生活的關注越來越多、情感上更多的是發現美好的事物，并學習去欣賞和愛護，我們將不斷挖掘自然生態教育的價值，促進幼兒身心全面和諧的發展。