巧用游戲讓體育課增添活力

【摘 要】 體育課中利用游戲教學，發掘了體育運動中內在的樂趣，讓快樂的情緒貫穿體育教學過程，既達到了體育鍛煉的目的，又達到讓學生熱愛體育、發展個性樂觀向上的態度的目的。如何在利用游戲教學開展體育教學是本文要探討的主要內容。

【關鍵詞】 小學體育；游戲教學；體育游戲

近幾年來，隨著新課標的實施，學校體育開展項目的目標性也非常明確了。但如何充分發揮“教”與“學”兩個方面的積極性，還有待于廣大學校體育工作者繼續進行深入的探索研究。據許多資料表明：當前體育教師的教學方法是新穎的、獨特的、有針對性的，但也有少部分青年教師會感到無從下手。當代大多數中學生對體育學習的態度是積極的，動機是正確的，但也應看到，在為數不多但也不算少的學生中，存在著厭學體育的行為傾向。主要表現在：上課無精打采，注意力不集中，態度不端正，借故請假較多，完成任務勉強，課外活動較少參加，沒有喜歡的活動項目，想方設法換體育專業項目，怕出汗等。如何解決這些學生的厭學體育的行為，使之變被動為主動，提高體育教學質量呢？經過我這幾年觀察及實踐，發現把“游戲”法運用到現在的新課標中，是可以改變學生的學習體育的態度的，同時讓學生更加喜愛體育這門學科。

一、讓學生了解游戲在新課標中的重要性

中國偉大的游戲理論研究學家胡辛曾說：“文化是以游戲的方式產生的，文化一開始就是游戲著的。”新課標下的體育與健康作為一種文化，游戲在其中的作用更加不言而喻。它所發揮出來的趣味性及競爭性對青少年學生來說有著很大的吸引力。新課標中更多地突出了學生的主體地位，而學生的如何學和學習興趣的培養無一不是我們當前體育老師迫切需要解決的問題。

在體育教學中，體育游戲以其促進人們身體機能發展、增強人們身體健康、掌握體育運動技術技能的明確目的、生動活潑的形式、豐富多彩的內涵和繢人入勝的競賽因素，也成為了開發青少年學生的智力、體力和基本活動能力的有效手段。因此“游戲法”也就成為了現代體育教學中重要而又有效的方法之一。

二、巧設情境，激活游戲

教師可以精心設計游戲的環節，分組游戲，還可以把情境故事化，激活游戲。例如“螞蟻運糧食”的游戲，教師可以設計“搭房子——運糧食——放松”幾個教學環節，用體操墊搭“房子”、羽毛球或毽子作“糧食”，讓學生練習扮演螞蟻四肢爬行的動作，以對抗性游戲的形式組織實施。在游戲過程中，學生既可以發揮自己的想象力，搭建不同風格的“房子”，并努力合作運送更多的“糧食”，享受精神的愉悅，又發展了動作技能，而且課后仍意猶未盡。

三、把音樂、舞蹈融進體育課堂，以“樂”帶動游戲

音樂、舞蹈是想象的翅膀，是律動的血液，它能調節人的精神，消除疲勞。在體育課中融入音樂、舞蹈，會使學生消除緊張感，隨著音樂的律動做出各種輕松、舒展的動作，步入想象的殿堂，達到教師用命令和言語無法達到的良好效果。

例如：在“快速起跑”的講解后，教師可以用“搶占蜂巢”的游戲來進行強化。讓學生先在一定的區域內學小蜜蜂飛，并播放輕松的兒歌，以哨聲作為雷聲，聽到雷聲后小蜜蜂們就搶占蜂巢。這樣做，既能讓學生強化學到的動作，又體驗到參與的快樂，學習的積極性也被充分調動起來了。

四、讓學生在游戲過程中培養自身創造的能力

創造力是人的心理活動的高水平上實現的綜合能力、是智力的最高表現。很多學生的創造性思維表現在他們的學習過程各活動之中，畢竟人的思維方式是難以想象的。在游戲的教學過程中，教師應誘導和鼓勵學生去發揮自己的想象力，創造出一些更加適合自己參加的體育游戲。

例如：在“老鷹抓小雞”的游戲中，“小雞”在“母雞”的掩護下，拼命躲避“老鷹”的追捕。充當“老鷹”的同學追捕起來就相當困難，時間長了就會出現放棄、隨意等現象。這時有同學就提出“老鷹”改用軟排球扔“母雞”后面的“小雞”，經過這么一換，游戲還是保持著原來的快樂的本質，而此時的“老鷹”就輕松多了！后來，又有同學發現充當“小雞”的同學很容易被“老鷹”扔中。又提出了允許“老鷹”只能扔最后的三只“小雞”。就這樣不斷地改進各實踐游戲，使同學們不甘落后，不僅培養了團結友愛、相互合作的集體主義精神，又開拓了學生的創造思維。而創新思維的發展恰恰是新課標下對體育課堂中的要求。

興趣是進行活動的原動力，體育游戲教學則是創造高效體育課堂教學的根本。體育游戲既是體育教學不可缺少的組成部分，也是課外體育活動進行體育鍛煉的主要內容。有了它，我們的課堂不再感到枯燥；有了它，同學們再也不覺得乏味；如果利用好它，我們的身心健康就不是一句空話。只要我們在體育教學過程中充分利用現有場地和器材，不斷深入地研究教材、教法，充分發揮游戲的作用，結合體育教材精心準備和安排好相應的體育游戲內容，一定會讓我們的體育教學煥發新的活力。

【參考文獻】

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[2] 甘學琳《快樂體育游戲精粹》北京體育大學出版社，2003年 7月

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[4] 季瀏《小學體育課程教學法》高等教育出版社，2003年1月